福建电大开放教育行政管理专业（专科）

《福建电大开放教育行政管理专业（专科）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、福建电大开放教育行政管理专业(专科)《政治学原理》课程实施细则一、课程的性质与任务政治学原理是中央广播电视大学开放教育行政管理专业（专科）的统设必修课。《政治学原理》是运用马克思主义政治学基本立场、观点和方法，尤其是邓小平建设有中国特色社会主义政治的理论和方法，从客观政治现实出发，对于政治的本质及其发展规律展开深入的分析和探讨，并把它概括归纳、总结上升为的理论形态。政治学原理是对于政治及其发生发展的内在机理的理论论述，而不是对于政治现象和具体形态的一般的、简单的描述和陈述。它主要解决的是政治现象“是什么”和“为什么”的问题，是人们对于政治的理性认识和最高层次的思辩。同时，政治学原理是力图阐明

2、一切政治现象的特点和规律的共相，而不是对于现实千差万别的政治现象的分别分析。《政治学原理》是人们认识、把握和分析政治现象的思想基础，是掌握政治学、行政管理学各方面知识的理论基础，是行政管理专业学生必须学习的一门骨干基础课。本课程的教学任务是：使学生全面了解政治学科的基本知识；系统掌握政治分析的基本概念和方法；深入理解政治研究所取得的理论成果；形成和确立基本的政治思维。本课程课内学时为72学时，4学分，一学期开设。二、教学资源的配置与使用为帮助学生学好这门课程，消化教学难点，我们采用多种媒体作为教学手段，根据课程不同内容，运用不同媒体诠释教学内容，辅助学生学习。根据远距离成人教育的要求和本课程

3、的特点，并考虑到学生的需要及承受力，本课程教学（学习）媒体以文字教材为主，以音像教材及其他媒体为辅。1、文字教材北京大学政府管理学院王浦劬、燕继荣教授主编的《政治学原理》一书是本门课程的主教材，该书由中央广播电视大学出版社出版。主教材的主要任务是传递基本教学信息，指导学生自学。它系统地体现了本课程教学大纲的具体教学内容。是组织教学与考试的主要依据。3　　为了配合学生自学复习，本课程还提供了由中央电大杂志社发行的《政治学原理学习指导》。该指导书对本门课程的自学复习方法、内容提要、重点与难点、各章的复习题作了比较系统的介绍，可以有效地帮助学生进行自学复习。2、音像教材音像教材是29学时的录像课，

4、由北京大学政府管理学院的燕继荣教授主讲，并由中央广播电视音像出版社出版发行。音像教材的教学目标是为辅导教师提供教学的基本思路，帮助同学理清学习线索，将知识点串联起来，同时把各章节的内部关系进行有机的整合。3、IP课件IP课件共制作11讲，作为录像教材的重要补充。IP课件的主要内容是讲授教材中的难点、学科的最新发展理论以及对于一些突发性事件的讲解，以拓展学生的知识面。IP课件由北京大学政府管理学院的燕继荣教授等主讲，学生可以通过计算机网络进行学习。4、其他教学手段通过面授辅导、函授辅导、电子信箱、电话和电视直播教学等多种形式提供学习支持服务。此外，还将定期在网上发布有关教学信息，通过直播课堂、

5、视频直播、网上实时讨论、讨论板、留言板、电子邮件讲解学生学习中的一些疑难问题，并利用中央电大网络平台作比较系统的教学辅导，包括分析重点难点、网上自测等。由于网络手段的快捷和交互功能，因此网上教学指导是本课程采用的最重要的教学手段。三、教学过程指导《政治学原理》是一门内容丰富，理论性与实践性都很强的课程，教学上要求给学生以理论指导，要引导学生把政治学原理的学习同政治实际结合起来，坚持理论联系实际，把传授知识和培养分析问题的能力结合起来，学以致用。通过系统的、多媒体的教学活动，使学生正确地把握政治学原理的基本理论、基本知识和基本技能，对我国以及国外的某些政治问题有所了解，从而提高议政、参政和执政

6、的能力。本课程的教学过程包括学员自学、小组学习、集中面授辅导、期末考试等环节。1、自学建议：学生应在教师指导下制定课程学习计划，严格执行。建议每周自学4学时。自学以文字教材为中心，有针对性地去找一些与教材内容相关的教材、论文进行阅读，拓展知识，开阔视野。学习要多思考、多练习、多提问。学习中可以根据需要和可能利用本课程的其他媒体资源来强化对重点、难点问题的掌握。如有疑难问题可以通过小组讨论或集中辅导等途径寻求解决。32、小组学习建议：学生可根据可能组织学习小组。小组成员间可以互相交流学习体会，讨论学习中的疑难问题，活动的内容和方式可以多样，目的是互教互学，吃透并掌握有关的知识。建议小组每月活动

7、3学时。小组活动应有记录。3、集中面授辅导建议：各教学点应安排具有管理学专业中级以上专业技术职称或本科以上学历，具有一定的学术理论水平，在电大系统、普通高校从事教学、科研工作的辅导教师。面授辅导的时间不宜过长，一般可掌握在29学时左右。既可以分次进行，也可以集中一段时间进行，方式及时间由各教学点自行确定。本课程的理论性和实践性都很强。建议在理论教学中要注意运用启发式，采用讲解、讨论、答疑等方式，理清思路，提示