2021年高中地理教学计划.doc

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1、2021年高中地理教学计划撰写人：___________日期：___________2021年高中地理教学计划一、指导思想按照学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发___教学，加强综合性，使地理性更加突出。高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关

2、的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力;二、教学目标：让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。三、学生知识现状分析高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限，第4页共8页

3、四、教学要求1.认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。2.在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育;体现教师为主导，学生为主体的教学方式，___学生如何学习，培养创新精神与实践能力。3.要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力;理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。4.在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的

4、检测。5.教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，___安排好教学。五、教学重点、难点地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性。六、教学措施第4页共8页首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推

5、理。七、课时计划和安排按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课___课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元(部分)，期末考试之前讲完第三单元。第4页共8页2021年高中地理教研工作计划以推进中学地理素质教学为工作中心，以现代教学观念为实践指导，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性研究探索。用党的先进性理论指导工作作风。以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，努力建好地理教学网站，使地理教研组焕

6、发出新的生机与活力。成为全娄底市，乃至全省、全国有名的地理教研组。二、重点工作：(一)加强教研组建设1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度：每月召开一次全组教师全体会议;提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。第8页共8页2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。具体安排为：高一：___高二：___高三：___3、加强教师教学基本功培训(1)以备课组为单位提高教师基本功

7、。(2)带好青年教师，建立师徒对子：胡跃军——吴伯平老师带教(3)教研组长___骨干教师，配合教务处加强地理课堂教学的检查与督促。(二)加强对本组教学科研课题的研究及管理1、鼓励全组教师做有追求、有___、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的研究型、学者型教师。(1)有位教育名家说：我常常想两个问题：第一，我能够做什么;第二，我怎样把我能够做的尽可能做好?所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充满创造的乐趣。“有追求”还意味着不断拜师求学，不断地接受新知。第8页共

8、8页(2)地理教师应该是一个有___的，而又见多识广的人。很难设想一个埋头苦干，不举动接受新知识的人，能够在讲气象灾害时联想到___月___日的美国“卡特里娜”飓风给美国带来的___亿美元的损失，___缘起于新闻。紧跟时代，走进学生的心灵，把学生感兴趣的引入课堂，让课堂充满生机和活力。(3)一伟人说过：“人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”教师首先是___，地理教师更应该以___为荣，因为古时就有“上知天文，下知地理”来形容一个人的渊博知识。而___的特点是