2021年建筑物倒塌应急预案.doc

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1、2021年建筑物倒塌应急预案撰写人：___________日期：___________2021年建筑物倒塌应急预案主要是指地震、台风、工程材料质量问题造成的建筑物倒塌，在发生这类事故时，为了使生命、财产损失降到最低，特制定本方案。一、应急领导小组组长:校长副组长:副校长组员:各科科长校医。二、现场处置机构信息联络组:办公室医疗救护组:教务科、学生科、校医警戒维护组:校园管理组成员后勤器材组:教务科、办公室现场抢救组:其它科室及在校教职工三、各部门职能(一)领导小组:发布应急救援命令、信号、___

2、指挥现场救援、保卫、警戒行动;及时向上级汇报突发事故情况，做好现场安全疏导和人员紧急疏散工作，配合上级和其它职能机关开展救援行动。(二)现场处置机构1、信息联络组:及时把事故发展情况向领导小组汇报，保持信息畅通，做好与有关部门单位的联络工作。第4页共8页2、医疗救护组:承担现场人员的抢救和向临近医院疏散救治工作。3、警戒维护组:主动配合做好现场保护、危险区人员撤离，维护现场秩序、劝说围观群众离开现场，保障救护通道畅通;4、后勤器材组:提供抢救用具、车辆等。5、现场抢救组:其它科室及在校教职工按照

3、应急领导小组的指挥进行现场抢救。四、建筑物倒塌后应急措施1、事发现场教师、学生第一时间内报领导小组。在场教职工为现场指挥员，现场指挥疏散、抢救工作。2、迅速拨打“110”“119”“120”等报警电话求助。3、领导小组及相关处置机构第一时间内赶往事故现场，___救援工作，切断危险源，预防和制止破坏扩大。4、以救人为第一任务，迅速现场基本施救，先将重伤人员送往临近医院。5、保护现场，___学生疏散，维护秩序，保障救护通道。6、阻止学生参加有危险的事故救援活动。7、各班主任、老师要做好学生安抚教育工

4、作，确保学生安全撤离。第4页共8页8、用高音喇叭进行现场指挥疏散。学生按一楼、二楼、三楼、四楼、五楼的顺序进行疏散，疏散地点一般以学校篮球场、操场为集结点，若遇紧急情况，直接疏散出校门。9、通知伤亡人员家属;做好善后工作。10、及时向有关部门汇报。汇报内容:①事故发生时间、地点;②简要经过、伤亡人数;③发生原因的初步判断;④已采取措施和控制情况;⑤汇报人姓名。第4页共8页2021年建筑物抗震检查工作方案为深入贯彻落实《___防震减灾法》和《省建设工程抗震管理条例》，进一步增强建筑物抗震设防能力，

5、经研究，决定实施建筑物抗震鉴定（检测）和抗震加固工作，特制定如下实施方案。工作目标以___年全市建筑物抗震设防普查结论为基础，全面实施建筑物抗震鉴定（检测）和加固工作，建立健全建设工程抗震鉴定（检测）与抗震加固管理和服务机制，力争到___年，使我区达到基本具备综合抗御6级左右，相当于本地区基本烈度地震的能力。工作原则（一）重点优先。优先安排“生命线”工程和重要公共建筑的抗震鉴定（检测）与加固，包括供水、排水、供电、供气、交通、指挥、医疗、消防、石油、通信、物资供应及保障等系统的重要建筑物，以及中

6、小学校、幼儿园、避震疏散场所等建筑物。达到小震不坏、中震可修、大震不倒的抗震设防目标。第8页共8页（二）条块结合。按照区行政管理部门和职能部门管辖范围，抗震鉴定（检测）和抗震加固工作主要由各镇街和各有关部门___落实。（三）标本兼治。注重长效机制建设，即扎实有效地抓好建筑物抗震鉴定（检测）和抗震加固工作，又加强源头管控，保证工程建设质量达到抗震规范要求。工作范围主要包括六类建筑物：一是___年全市建筑物抗震设防普查结论认为需进行抗震鉴定（检测）与加固的建筑物；二是《建筑工程抗震设防分类标准》修订

7、后抗震设防类别提高的建筑物；三是日常监管中发现的需进行抗震鉴定（检测）与加固的建筑物；四是改建、扩建工程擅自改变原有主体结构的建筑物；五是因人为因素使房屋建筑工程抗震能力受损的建筑物；六是因改变原设计使用性质导致荷载增加或需提高抗震设防类别的建筑物。实施步骤（一）准备阶段（___年___月___日前）各镇街和各有关部门进一步摸清工作底数，研究制定具体实施方案，落实工作机制和人员。（二）实施阶段（___年___月___日至___年___月底）第8页共8页1、建立档案。区建设局根据相关部门提供的信息

8、，对需要进行抗震鉴定（检测）和加固的建筑物建立档案。档案资料包括抗震鉴定（检测）和加固计划、鉴定（检测）报告、加固设计文件、监管资料、竣工验收备案等。2、抗震鉴定。区建设局向需要进行抗震鉴定（检测）和加固的建筑物的产权单位（产权人）发送函件，规定完成时限和要求。产权单位（产权人）提出抗震鉴定（检测）计划，经区建设局同意后，委托具备相应资质的单位进行鉴定（检测）。3、抗震加固。经鉴定确需加固的建筑物。产权单位（产权人）在___日内提出加固设计方案，经区建设局批准后，按照法定程序___具备相应资质的