引导学生开展自制体育器材方法和意义

《引导学生开展自制体育器材方法和意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、引导学生开展自制体育器材方法和意义　　体育器材配备是否达标，是衡量一所学校体育工作的重要指标之一，也是提高课堂教学活动质量的必备的基础条件，更是调动学习参与体育锻炼积极性的关键环节，甚至直接影响到学生身体健康的大事。通过调查走访了解到，目前大多数学校，尤其是偏远地区和农村条件差的中小学，由于体育经费不足等因素，造成目前体育场地器材严重不足。调查显示，在许多农村中小学，与县以上的城市学校相比，显得捉襟见肘，体育器材的达标率甚至低于50%，远远达不到国家和省颁布的中小学体育器材的达标要求。鉴于此，有必要通过自制体育器材

2、弥补体育器材的不足。笔者结合自己在体育教学中合理利用资源自制体育器材的方法，谈谈开展自制体育器材的意义。1自制体育器材常用的方法利用废弃物自制体育器材6日常生活中有很多废弃物，如汽车旧轮胎，没气的排球、篮球，破旧的棉被等，充分利用这些废弃物制作体育器材，就会使他们重新实现较高的实用价值。如根据这些材料的特性结合体育教学的要求，精心加工和改制，制作出各式各样有一定使用价值的体育器械，用于学校体育教学活动。如用丢弃的矿泉水瓶装满土作为障碍跑的标志物，进行障碍跑的训练；用附近企业废旧的包装箱和旧棉被制作跳箱；用旧报纸制作

3、接力棒进行接力赛活动；用废旧轮胎组织开展“滚动体育游戏”活动；用塑料管制作成“呼啦圈”，用废旧纸箱子当作跨栏障碍物，练习跨栏跑；等等。开发常规器材的新功能任何物品都有其外在的属性和功能，再加上人们的思维定势习惯，往往看不出其内在的本质属性，也就忽视了其潜在的功能利用和发挥，这在一定程度上造成了教育资源的严重浪费。体育器材也是一样，任何一种体育器材都有多种使用功能，如：栏架是用来进行跨栏跑练习的，也可以把它当作“投射门”来进行投掷和射门等游戏活动的练习；接力棒除了作为接力赛跑的器具外，还可以作为练习臂力的器械；铅球是

4、练习投掷的，还可以当作负重物来练习负重跑；等等。结合当地的群体活动，开发自制新器材群体活动是学校体育活动的重要组成部分，这些体育活动与师生的日常生活息息相关，有着千丝万缕的联系。在开展群体活动和课外体育活动的时候，可以根据体育课的教学内容，发挥师生的想象力和创造力，自制体育器材辅助体育教学。民族民间传统体育项目，如翘旱船、板鞋竞速、高脚竞走等，这些体育活动一般都是从传统的民族民间传统游戏演变而来，具有容易组织、组织简单的特点，深受师生的喜爱。其中制作体育活动所需器材原材料可以随处找到，制作也很简单。6因地制宜，就地

5、取材学校周围有建筑物、树木、土坡、河渠、废弃的铁塔等现成的自然资源，进行体育教学时可以根据体育活动的需要就地取材，成为所需的体育教学器材和场地，帮助完成体育训练活动。如用废弃的铁丝制作成篮圈，安装到建筑墙上的适当位置，进行投篮等技术的练习；借助小树林里一排排小树做障碍跑教学练习；借助大树做攀爬练习；或利用土坡的坡道进行体能训练；借助学校楼道的台阶进行跳跃练习训练；等等。2自制体育器材的价值和意义有利于节约资金，弥补学校体育经费的不足像笔者所在的高中，如果按照国家和省制定的体育器材配备标准配足配齐的话，会需要不小数目

6、的经费。而学校师生亲自动手自制体育器材，具有花钱少、经济实用、安全耐用、操作方便的特点。自制体育器材会大大节约体育器材的购置经费，缓解教育经费紧张的局面。同时有效补充了学校体育器材的不足，彻底解决了因为资金缺乏而缺乏体育器材现状。此外，由于自制体育器材时师生亲手制作，对其结构和特点一清二楚，有利于平时的管理和随时维修、维护，这在一定程度上也为学校节省了器材的维修费，并提高了器材的使用率和完好率。利用废旧物品做体育器材的同时培养了学生的环保意识6虽然学生的思想意识和卫生意识虽然有一定的高度，但大多数学生在校内住宿，吃

7、喝拉撒睡都不出校园，再加上饮食摊点多，过去的环境卫生始终是学校领导头疼的事。开展自制体育器材以来，由于在体育器材制作的过程中使用了大量的废旧物品，使得学生的环保意识逐渐增强了，原来随手丢弃废纸片、喝完饮料随手扔饮料瓶、吃完零食随手扔包装袋的现象基本绝迹。从这个意义上说，利用废旧物品做体育器材的同时，培养了学生爱护环境的好习惯，增强了学生的环保意识，提高了学生的思想素质。自制体育器材有利于培养学生的自主、合作与竞争意识在自制体育器材的过程中，首先要突出学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，使学生养成善于动脑、勤于

8、操作、独立思考的习惯，让学生在自制体育器材的过程中认识——学习——实践——创新——提高。并在此基础上培养学生的合作意识，在激发学生独立思考学习研究的基础上，加强对学生与学生、教师与学生之间的合作与交流。自制体育器材有时需要制作小组一起完成，在这个过程中，既离不开教师的指导，也离不开学生间的携手研究、互相探讨与交流。对有创新思维方案的学生及时给予表扬和鼓励，对