资源描述：
《2021年一年级下学期语文教学计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2021年一年级下学期语文教学计划撰写人：___________日期：___________2021年一年级下学期语文教学计划一、学生基本情况分析我班现有学生___人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多,认少写的原则上，学生已会认___个生字，会写___个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了
2、句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。上学期末的成绩不错。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教材以专题___单元，以整合的方式___教材内容。___个单元___个专题，分为___组：多彩的
3、春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。___个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。第4页共7页每组包括1课“识字”、4—___篇课文和___个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共___篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括___个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导
4、学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有___篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识___个常用字，会写___个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。教材特点（一）围绕
5、专题___教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。第4页共7页每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做
6、家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。『1』『2』第4页共7页2021年一年级下学期语文教学计划B一、班级概况我班有学生___人,男女生人数各占一半。学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中___主义观念还未形成,对于学习更说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。二、教学要求、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握
7、正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。、汉语拼音:(___)认对、读准声母、韵母。(___)能准确地拼读音节。第7页共7页能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读___个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写___个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字口语交际⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。⑵能按照图意用几句连贯的
8、话讲一件简单的事件。能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。5、阅读⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。三、教学措施第7页共7页、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋
