2021学年度第二学期五年级下册数学教学计划.doc

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1、2021学年度第二学期五年级下册数学教学计划撰写人：___________日期：___________2021学年度第二学期五年级下册数学教学计划一、学生现状分析本班有学生___人。大部分的学生学习态度端正。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。二、本册教材分析这一册教材包括下面一些内容观察物体（三）、图形的运动（三）、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数

2、，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。（一）、本册教材的特点、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。第5页共10页5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。（二）、本册教学重点因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等（三）、本册

3、教学难点因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及、3、5的倍数的特征；会求00以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

4、6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。第5页共10页7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。0、养成认真作业，书写整洁的好习惯。四、本册教学措施、教师应转变观念，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，从而调动学生积极主动学习，提高教

5、与学的效益。、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。3、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。4、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能第5页共10页5、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。6、

6、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。五、课时安排观察物体（三）（课时）因数与倍数（___课时）长方体和正方体（___课时）分数的意义和性质（课时）图形的运动（三）（课时）分数的加法和减法（___课时）折线统计图（课时）数学广角—找次品（课时）。第5页共10页2021学年度第二学期五年级下语文教学工作计划一、指导思想：本学期的语文教学工作坚持以___重要思想为指导，以学校工作计划为指针，坚持经人为本，全面实施素质教育，把培养学生良好的语文素养作为教学目标，来开

7、展语文教学工作。第10页共10页二、学生情况分析我班现有学生___人，学生成绩一般，但基础知识掌握的比较牢固，学习习惯好；各种能力都得到一定程度的培养和提高。学生能借助拼音、工具书学习字，词，从而阅读课文。大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解自然段意思，能在教师指导下受到人生哲理启示，受到思想教育。还有部分学生对词语理解还没有正确的方法，缺乏理解能力，阅读课外读物不够，语言积累不够丰富，缺乏观察事物能力，说话，写作能力较差。班上还有个别学困生学习态度不够端正，目的不明确，学习能力不够强，记忆力差理解力差，注意力不够集中