2021学年度五年级下学期班主任工作计划B.doc

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1、2021学年度五年级下学期班主任工作计划B撰写人：___________日期：___________2021学年度五年级下学期班主任工作计划B本学期对五班的孩子们和我来说，又是一个崭新的开始，新的开始充满新的希望和梦想！新学期伊始，我坚信，在我的关爱和引领下，孩子们一定会继续快乐地学习，健康地成长！为了新学期的班主任工作有效开展，特制定如下班主任工作计划。班级基本情况分析本学期，我班学生没有任何变化，现有学生四十五人，其中女生二十二人，男生二十三人。本班学生大部分能自觉遵守校纪班规，能认真自觉地执行班级岗位，互相关心，团结友爱

2、。大多数同学有较强的自尊心和上进心，能认真学习，积极思考。但有少数几个同学___纪律性不强，上课坐姿不端正，注意力不够集中，少数孩子有插嘴现象。我班优生不多，中等生居多，差生也不少，虽然不好孩子学习态度很端正，但是学习效果并不好，上期期末有不少孩子不及格。良好的开端是成功的一半，在开学初期我一定狠抓孩子们各方面的习惯：听课习惯、作业习惯、行为规范等等。另外，有几个后进生不按时完成作业的现象也比较严重，同时这些家长配合学校教育的力度也较薄弱。本学期我将加大这方面的跟踪管理工作，坚决杜绝拖欠家庭作业的现象。与孩子们接触越多久越觉得

3、他们的可爱之处，我一定尽全力教育好这帮孩子们。教育工作、班级管理采用具体的量化管理措施，从家庭作业、课堂作业、听写、朗读、专注听、___纪律、卫生保持、热爱劳动八个方面对学生进行全方位评价。第5页共11页、建立班级“成长银行”和德育评价栏，___每个孩子的各方面表现，及时评价，适日反馈，相关信息每周与家长交流一次。3、建立健全班级管理机制，努力打造一支能干、肯干、会干的班干___伍，责任具体到每位班干部工作中，引导他们学会管理班级。4、加强安全管理工作，委派两名安全工作督察员，专门___孩子们的课间文明游戏及平时的校内安全工作

4、。智育工作、六小力求打造“书香校园”，“墨香”工程重在平日的培养。所以，训练孩子们把汉字写规范、写美观应该放在语文学科的首位。、加强学习方法的指导，高年级的语文学习重点应该放在阅读理解和写作教学上。3、不断培养孩子们良好的学习习惯：倾听习惯、积极发言的习惯、作业习惯等等。4、努力养成班级良好的学风，鼓励、表扬优秀生，促进后进生不断进步。5、努力提高自己的课堂效率，增强课堂的艺术性，提高孩子们的学习兴趣。6、重视课内外知识的拓展与衔接，努力拓展孩子们的视野，注重积累。第5页共11页7、每次作业逐日登记并在班级和班级博客上有所反馈

5、，激励孩子们认真完成好每一次作业。8、调整教学心态，不急不躁，耐心对待每一个孩子每一个教学环节，多引导，多鼓励，多肯定。9、继续学习教育教学专著，提高自己的教育教学水平，在工作与反思中不断进步。0、夯实自己的每一堂语文课，每节课都做到有备而上，稳打稳扎，绝不敷衍了事。体卫工作、___每个孩子的身心健康，认真___做好两操。、开展有益身心的、健康的课间活动，阳光运动空间为孩子们提供丰富多彩的活动内容，做到人人参与，人人阳光。3、培养良好的卫生习惯，鼓励孩子们搞好卫生保持工作，设立“卫生保持督察岗”，细化管理。只要孩子们离开教室，

6、必然做到桌面光光五杂物，桌椅横排、竖排对整齐，地面洁净。班级建设、___健全的、得力的班干___伍，发挥班干部的模范带头作用，树立他们的威性，努力打造凝聚力强、朝气蓬勃、积极向上的班___。、精心布置教室，让每一面墙壁说话，营造浓厚的读书氛围。办好图书角，鼓励孩子们畅游书海。3、以学校和班级的各种活动为契机，精心设计和准备，认真实施，进行爱国、感恩、亲情等教育。第5页共11页4、积极召开班干部会议，指导、训练班干部怎样进行班级管理工作。转化促优工作、转化方面：激发学困生学习动机和兴趣，增强信心，交给学习方法；开展“一帮一”学习

7、活动，让学困生们感受到___的温暖；让学困生们品尝、体验成功的喜悦，多表扬，多发喜报，多发奖证等。、促优方面：精心设计分层作业，对优等生的作业设计有一定的难度，把培优工作落到实处；注重培养优等生的创新精神，例如让他们当小老师，自己出考试题，进行社会实践活动，运用所学知识灵活解决实际问题等。其它工作、继续运用“班级博客”和班级qq群这两个平台与家长进行沟通，争取得到家长的理解和支持。、根据需要对班上个别孩子进行不同形式的家访，把各项工作落到实处，落到细处。3、经常找孩子们谈心并作何谈心笔录，了解每一个孩子的内心、性格，走进孩子心

8、灵，促进班级各项工作稳步进行。第5页共11页2021学年度五年级数学上册教学工作计划一、新课标要求第11页共11页在教学中注重教学目标基础性与发展性。在教学设计上立足于学生的发展，新课标提出了两个层次的目标——基础目标和发展目标。基础目标是对基础知识和基本技能掌握程度的要求；