2021年代班教学心得总结.doc

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1、2021年代班教学心得总结撰写人：___________日期：___________2021年代班教学心得总结这个课说起来让我百转千回。我是临时的代班老师，因为没能通过志愿者选拔，代已经通过选拔的学姐的课程。一周12学时。当时的心情，一边是没能通过志愿者选拔的失落（这一页不知我何时能真正面对），一边是面对从未讲过的大密度的课程。我想让自己心情不好一会儿，难受一会儿，但是没有时间，我必须调整角色，因为挑战来了。我联系那位学姐，听她讲经验和教学，我又感慨于她也是狮子座，哪来的那么大能量呢？于是我害怕了，我感到了

2、压力，如果我讲不好怎么办？在这种情况下我给e__打了电话，那时好像那个人就在身边，抱抱鼓励我呢。我备课，上课。遇到的问题：第一次课是星期一，来的学生不多。其实，每天上课来的学生都不多。开始时我不明原因，理解为早上上课时间太早了，学生起不来。也没有多么的不高兴，我的原则是哪怕有一个人上课我也会讲课。反思一：有个印尼学生自以为是，告诉其他老师说，我因为来上课的学生少而不高兴。我知道这件事以后真的很讨厌那个印尼学生，不是因为他告状，而是因为他的“自以为是”，我根本没有不高兴！这件事给我的触动很大，我反省自己有没有

3、这么讨厌的时候，有没有自以为是的时候？第3页共7页反思二：后来，另一个班的我以前的学生看我每天晚上都在备课，终于跟我讲，我们班的学生认为我太拘泥于课本了，很无聊，如果我按自己原来的风格讲课，根本不会无聊。我顿悟了！原来大家不来上课是因为我讲课的内容和书上一样，对啊，那何必听老师讲呢，自己看书不就好了？那天晚上我失眠了，我想怎样做改进，___我会和以前不一样，该怎样做呢？……我会和以前自己的风格不一样，是因为我受了之前那位学姐的影响，按她的教学步骤安排教学：词语-课文-语法-练习，想想这样照本宣科，确实无聊，

4、都没有什么扩充的内容，学生练习的机会也少。于是我研究讲词的方法，多扩充。词语展示-解释-用法-词组-小练习。课文，这个做的不好，唉，怨我没有___了，应该设计不同的方式来进行讲解和练习。语法，讲解还可以，但是没有考虑到这班学生的接受能力，设计的再好，他们不能接受也是没有用的。练习过于局限于课本了，课本之外的扩充也应该涉猎。唉，总之这个课上完我觉得自己是失败的。受到了束缚，以前课程没有限制，我可以自由扩充内容，这种精读课有严格的课时安排，我就没有折了……所以，也是这们课让我怀疑自己最多，怀疑自己适不适合做这一

5、行。经历了上学期心灵最受折磨的一个月。收获是什么呢？遇到问题，反思自己的毛病，找解决办法。但也不能一味地责备自己，还要考虑是否是学生那边也出了问题，一直妄自菲薄也是不能要的。处理这门课程带来的一系列杂事儿，作业、考勤、考试……经历了自信心受打击到慢慢重建的过程。第3页共7页2021年代班班主任工作总结因高老师请假，自__月__日，我接手八七班，此前是副班主任又教该班英语，自然和学生关系处地较为融洽，以至，班级的各项工作开展地都较为顺利。一、近期的工作情况：1、树立班级目标我们班级的目标是:学生人人学会做人,

6、班级学风浓厚,纪律性强,成为一个团结、守纪、求实、进取的优秀班___。1）树立团结、守纪、求实、进取的班级风气,以整体环境来影响每一个班级成员。2）对于心理有一些不健康的个别同学,使用温和的态度个别处理。如通过诚恳的谈话等形式交流。3）对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯,甚至采取必要的惩罚措施，如随手扔渍纸、不按时交作业等不良习惯即采用这种方法。4）班主任本人以身作则,带头遵守班级纪律,并以积极饱满的热情来感化每一个同学,用鼓励和微笑来使学生自信、热爱生活、热爱班级,拉近心理距离,和学

7、生成为交心的朋友。2、重视和搞好班干部的扶持和培养。第7页共7页班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而帮他们树立威信。我还定期（每周一）开班干会，一方面从他们身上了解到更多的班级动态（范本），又可以让他们总结每星期班级好与不好的方面及下星期要改进的方向；另一方面给他们指导工作方法，帮助他们提高工作能力。3、深入了解学生，多和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，以便

8、对学生进行有针对性的教育。最后这一段，我时常进班转一转，悉心观察学生的言行，以便遇到问题及时化解。4、加强与家长的沟通。我经常与家长取得联系，积极争取作好合力教育工作。主要是通过电话、校信通等形式联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈。与家长取得了共识，学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍的效果。二、心得体会：1、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。我