语文人教版四年级上册活动】.docx

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1、《给予是快乐的》教学设计执教人：张卫东学习目标：1、认识本课生字，词语。2、了解课文主要内容，感受给予是快乐的。学情分析：1、现在的学生大部分是独生子女，在不同程度上存在着心胸狭窄、以自我为为中心的不良心理。他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。对本文的“给予”，多数人有一些类似的体验和经历，但肯定有不同程度的心理积淀，会给教学带来难度。2、四年级的学生已初步具备阅读和感悟文本的能力，应以学生的自读自悟为主，教师要激发学生的阅读兴趣，联系自己的生活实际，感受给予的快乐。重点难点:从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的

2、心理感受。学习过程：一、激情导课（5分钟）1、师生互相熟悉课件出示：用一两句话简单介绍一下自己。师：老师姓张，是城关小学的一名教师。今天，老师来到咱们墨镫小学，和大家一块儿上课，感到非常的亲切和温暖。你们知道是为什么吗？因为老师回到了家乡，看到了你们，就好像看到了亲人。和大家一起学习，老师觉得很开心，你们呢？2、下面同学们用简洁的话语说一说：什么事最让你感到快乐？（课件出示）学生自由谈。师：同学们请看课本115页的阅读链接，读完这个故事，你会知道世界上还有一种快乐叫给予。师：今天，我们就一起来学习一篇文章《给予是快乐的》二、民主导学任务一：初读课文，识字

3、学词（15分钟）策略：1、大声朗读课文，圈出不认识或读不准的生字、生词，通过查工具书或小组交流解决。2、再读课文画出不理解的生词，用自己喜欢的方式解决。3、组内轮读课文，把课文读正确，读流畅。3、组长分工，准备交流展示。自主学习，教师巡视。班上小组展示一人先读一次圈出的生字，然后领读。一人交流不理解的词语。一人读一些难读的句子。一人作总结发言。（评价一下）任务二：了解课文主要内容，感受“给予是快乐的”（20分钟）策略：1、用心默读课文，想想课文主要写了什么内容？用简练的语言说一说。2、谈一谈读了课文以后的感受，说一说课文中的哪些语句让你有这样的感受？学生

4、自主学习，班上交流。三、检测导结1、请给“给予”加上拼音，说说什么意思？四.课后作业结合生活实际现在来谈谈，还有什么事是最让你感到快乐的？