2020年第二学期小学数学教研组工作总结.doc

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1、2020年第二学期小学数学教研组工作总结撰写人：___________日期：___________2020年第二学期小学数学教研组工作总结我校数学科组本着“紧紧跟进新课标、以培养数学素养为中心、团结协作抓教研、务实工作求发展”的科组理念。一年以来，在市教育局及学校领导的关心下，在全体科组教师的共同努力下，科组工作取得了可喜的成绩。一、骨干教师初见成效。在队伍建设方面，我们把重点放在新教师及骨干教师的培养上。通过“请进来走出去”“以老带新”等方式，使老教师教学理念得到更新，新教师得到培养。本学期我校的包王莉老师参加三亚市数学___荣获“一等奖”并代表三亚市在省级___活动中

2、荣获“三等奖”；我校数学组的蔡山霞老师和黄明霞老师参加了全省的“晒课”活动比赛；另外我校的蔡山霞老师被选入市数学工作室重点培养对象。二、重科研，促专业提升。本学期我们以精品课程的建设为突破口，以研促教。教师们通过磨课，在听课、评课、写反思等过程数学素养得到提升，完善的校本教研制度及___备课制度以及北师大专家老师的多次亲临指导更是使老师的专业能力有了很大的提高。本学期我们一至五年级的老师都选出代表上了一堂示范课。同时数学教研组组长李灿春老师参与主持了本学期的数学在线研讨并___我们的老师积极参与。三、抓常规，促质量。第3页共7页为了更好地促进我校数学教学质量的提高，我们平

3、时非常注重教学常规的检查，定时及不定时进行的教案及作业检查，作业的要求和次数以及老师的批改都有详细的规定。本学期我们还进行了一次全校性的口算能力大赛。跬步而致千里，展未来豪情万丈。一学年来，数学科组一点一滴的成绩来之不易，一点一滴的进步凝聚了全体数学教师的心血。我们数学科组的全体同仁一定会认真总结成绩，同时找出不足，为今后科组工作更大发展打下了坚实的基础。第3页共7页2020年第二学期教师工作总结本人坚持学___的政策法规，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以

4、新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将本学期以来工作情况总结如下：一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。第7页共7页、通过学习新的《课程标准》

5、，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一

6、)发挥教师为主导的作用、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。第7页共7页3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，为今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲积累了丰富的经验。本年度外出听课___节

7、，在校内听课___节在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。(二)做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。、因势利导，化消极因