最新初中病句修改大全(精)教学讲义PPT.ppt

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1、初中病句修改大全(精)3.主宾搭配不当 示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配)4.修饰词与中心语搭配不当 示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。)5.关联词语搭配不当 示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。(“只要”改为“只有”。)三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺 示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”) 示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。(谓语

2、残缺,句末加上“而努力”即可。) 示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺,句末补上“的做法” 才通顺) 示例4:细菌是有害的。(缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”)2.句子成分赘余 示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(句子谓语重复,应该删去“打”) 示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。(“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。) 示例3:减轻学生的课业负担 ,是目前中小学教学工作的当务之急。(删去“目前”)四.结构混乱将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠,表意不清,叫做结构混乱,也叫

3、句式杂糅。示例1:我们保持环境卫生是每个公民的义务。(该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块,应删去“我们”)示例2:听了他的报告,对我启发教育很大。((这句话“他的报告,对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起,应该选择其中一种。)五、表意不明 所谓表意不明,是指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以那样理解。1. 指代不明 示例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(句中的“这种主张”到底是接受,还是反对,交代不清。)2. 句子歧义 示例1:妹妹找不到爸爸妈妈很着急。(解析:究竟是

4、妹妹很着急呢,还是爸爸妈妈心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可以在“爸爸”前面加逗号。)例2:这辆自行车没有锁。(这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”)八.练习题(50题)1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。(搭配不当:主干是“成绩是班级”,去掉“一个班级”)2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散。(搭配不当:去掉“不再”或“不”,或将“不再”改为“继续”)3、由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大改进。(搭配不当:效率与改进不当,将效率改为提高)4、今年将是新

5、中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。(搭配不当:在“今年”后加“的阅兵”或将“是”改为“举行”)5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾,会导致病情加重。(搭配不当:主语和谓语。在“过敏性鼻炎”后加“患者”)6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘,引起国内外媒体的关注。(成份残缺:缺主语,删掉“随着”)7、在本届世乒赛上,经过运动健儿们的奋力拼搏,再次赢得了男子团休冠军。(成份残缺:缺主语,将“经过”和“的”删去)8、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。(搭配不当:主语和宾语“学生是学校”)9、这些深受学生喜爱的活动,使学生的主人翁意识得到了增

6、强和培养。(搭配不当:意识不能培养,应删去“和培养”)10、学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力。(一面对两面:应把“是否”删掉)11、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。(语意重复:“由衷”与“在心里”重复)12、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。(多重否定造成语意混淆:应将“不再”改为“再次”)13、中考复习中,不少学生存在着复习重点不突出,时间安排不合理,有的甚至记住了前面的知识,又忘记了后面的知识。(成份残缺:缺宾语中心词,应在“不合理”后加“的现象”)14、在这次煤矿事故中,创所胡遇难的矿工中唯一的幸存者

7、。(前后矛盾)15、三月的昆明是一年中最美好的季节,每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。(前后不搭配:应改为“昆明的三月”)16、各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。(语序颠倒)17、切实减轻农民负担,是能否建设社会主义新农村的关键。(一面与两面搭配不当)18、福州市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。(成份赘余:删掉“的原因”)19、通过开展赛龙舟、包粽子活动,可以使屈原的爱国精神代代相传。(缺主语:删去“通过”)20、一个人是否拥有健康的体魄,关键在于持

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