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1、2019最新人教版美术七下活动二《分析与研究》教案1分析与研究教学设计（一）设计思路本单元属于“欣赏?评述”活动内容,根据教材中四个活动内容进行拓展与变化,为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能,分别将四个教学活动安排具体化、个性化。在活动内容上运用多种形式,使学生感受到“欣赏?评述”课的学习多元化。教学目标1.显性目标学生通过讨论、解说、表演展示,理解作品的内容与形式,作者抒发对自然与生命和谐的情感,使学生体验到欣赏美术作品的途径和方法,提高欣赏水平。2.隐形目标学生在收集整理信息的过程中,提高了主动探究知
2、识的学习意识。学生小组讨论、书写和朗诵解说词、合作展示作品的过程中,锻炼了跨学科知识的整合能力,提高了语言表达能力和与人合作的能力。教学重难点1.重点：通过观察画面的内容（形象）与形式,解读作者心灵深处对自然与生命的感受。2.难点：在欣赏和展示的活动中,感受作品中表现自然法则下的生命活动和审美情趣。教学过程第一节活动项目分配建议：按小组落实任务,每组选择一幅课本中或学生搜集的相关作品,进行展示表演,每组表演限时4-5分钟。任务1：肢体语言展示作品中的物象,表演画中内容与构图形式。（建议4-6人一组）编写作品解说词,每组选一名学生
3、朗诵。解说词要说明作品的形式与内容,感受作品中情感的表达。任务2：学生分别展示,同其他组学生在教师发给的评价表上打分评价。（教师制作好一张简单的评价量规表,评价项不要过多,评价标准要简洁明了,使学生在这段时间能理解和判断。）留一点时间给展示的学生自评和阐述表演创作的体验。教师活动：教师组织学生讨论作品时,主要就感情表达做为作品的精神所在、创作激情与灵感来源进行探究。教师小结：（评价表下节课公布）主要激励学生敢于参与,鼓励学生敢与阐述自己的感受,对学生分析作品的理解给予肯定和指导。为了激发学生创作的欲望,通过作品启发学生：如果你要
4、表达自然与生命和谐交融的主题,你将用什么样的景物和美术形式表达？请学生课后思考和准备下节课的创作体验活动。1/3第二节教学过程与方法环节教师活动一、组织教学请学生出示准备的资料,确认合作小组和选择的作品。二、复习上节课知识出示美术作品（具象和抽象）提出思考问题：鉴赏美术作品应从哪几方面入手？鉴赏美术作品要从以下几方面入手：1.内容2.形式3.情感表达重点强调作品的情感表达作为作品的精神所在,对创作激情与灵感来源进行探究。三、学生探究活动美术作品鉴赏。出示课题。组织学生展演活动：1．发给学生评价表,请学生阅读评价表。提示学生评价要
5、客观公正。2．安排好展演出场顺序。3．提出展演要求：每组由一位学生朗诵文字说明,学生在教师的帮助下出示（利用投影仪或PPT）所评价的美术作品,其他组员做肢体表演,每组限时3-5分钟。4．学生小组讨论统一想法。四、学生展演活动1．教师帮助学生表演,同时做好评价记录。2．学生展示的效果可由学生评价,教师也可以在每组表演完毕时给予鼓励性的评价,激励学生参与。五、课堂小结1．简短评价学生展演较为突出的部分,如：朗诵声音宏亮、流畅,作品分析说明文笔优美,表演投入等方面。2．强调作品的表达形式要为内容服务,要根据所要表达的情感去表现。3．提
6、出思考问题：如果你要表达自然与生命的和谐交融的主题,你将用什么样的景物和美术形式表达？请学生课后思考和准备下一节课学生活动说明1.学生观看图片,思1．学生活动考问题,回答问题。安排以朗诵解（对于具象作品中表说词,配有学现了什么物象、具有生肢体语言表哪些情节,对于抽象演,利用多种作品要关注其中的造感官,体验美型特点、色彩特点和术作品所表现肌理效果等；表现形的内容,最大式可以从美术种类如程度的调动学东方美术、西方美生的学习兴术,美术门类的区分趣。如绘画、雕塑、建2．这样的学筑、摄影、工艺设计习方式,可以等说明；根据作品的使学生学会
7、利时代、文化背景不用跨学科知同,体会作品的情感识、能力和已内涵；联系学生自己有的美术知对作品的认识,抒发识,主动地欣自己的感受。）赏美术作品的2．学生阅读评价表,奥秘,既锻炼了解评价方法。了学生写作能3．学生分组展演。力、语言表达观看展演的学生填写能力、与人合评价表。作的能力、敢（学生表演活动举于展示自己的例：请一位朗诵好的表演能力,又学生朗诵课本第2页提高了美术作《禽兔图》的文字,品的鉴赏能请上4至5位学生用力。肢体语言表演图中的3．培养学生物象,位置与画构图理解美术工作相近,朗诵的学生以者同样作为自解说员的身份向全班然界中的
8、生命解说,边解说边指出体,创作也是表演学生所代表的物一种与自然和种。）谐交融的生命4．学生提交评价表,活动。4．激发学生记录课后思考题和准投入美术欣赏备下一节课的创作实与创作的热践。情,为下一节课创作活动作2/3的创作体验活动。情感上铺垫。课后教学反馈1.本节课
