人教版化学九年级上册第六单元课题1《金刚石、石墨和C60》教案1.docx

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1、最新人教版化学九年级上册第六单元课题1《金刚石、石墨和C60》教案1601、知道不同元素可以形成不同物质,同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都碳元素形成的单质。导学目标2、了解木炭、活性炭的吸附性。3.通过幻灯片展示实物图片,使学生知道金刚石、石墨和C60的用途。1、金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析学习重点2、物质的结构、性质和用途之间的关系。1、金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析学习难点,物质的结构、性质和用途之间的关系。,物质的结构、性质和用途之间的关系。2、物质的结构、性质和用途之间的关系。教学环节教

2、学内教学任务教师活动容知识性准备：碳单质的物理性质备习物质性准备：多媒体课件、红墨水、木炭、锥形瓶技能性准备：结构和性质的关系复习提出问题：引导学生回顾氧气和同种元素可以组成不同臭氧相关知识。单质吗？举例说明一、金1、金刚石、出示图片给学生展示刚石、石墨的物理直观的金刚石和石墨石墨的性质的存在形式物理性2、金刚石和点拨金刚石和石墨的质石墨的性质性质区别在于碳原子区别的原因研习3、由石墨衍的排列方式不同生的无定形碳的性质和讲授物质的性质和用二、性用途途之间的关系质与用4、性质和用途的关途的关系系知识梳理：利用知识树巡视了解学生知识梳总结知识点

3、。（见学理情况,对个别出错的精习案）同学进行纠正。检查学生完成知识运知识运用：（见学案）用的情况,及时纠错。过程学生活动积极思考,并回答提出的问题。观看图片知道生活中的金刚石和石墨倾听老师的讲解碳原子的排列方式不同知道性质用途之间的关系独立完成学案知识梳理部分,小组内交流达成共识。完成知识运用,组内交流后全班报告。预见性问题及对策学生的举例可能不是很科学,但是励其想法学生对于碳原子的排列方式不同会不认同,会认为是原子总类不同学生对于性质决定用途有时候对应问题学生容易忽视将各部分知识结构建系,教师应加以强调,达到学以致用的。1/2时习1、

4、阅读教材,记住知识要点,完成教材112页第1、2题2、课后完成搜集有关碳单质的化学性质的资料课题1金刚石、石墨和C60板书一、金刚石、石墨和C60的物理性质二、性质和用途之间的关系设计教学反思2/2