实施科技教育创永志品牌学校论文.doc

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1、实施科技教育创永志品牌学校论文　　　　　　　　　　　　王英贤　辽宁省昌图县八面城镇中心小学（112512）　　　　　　　　我们八面城镇中心小学是中国首任载人航天工程总设计师王永志的母校，我们充分利用这一得天独厚的条件，开展了学习航天精神的系列科技活动。经过几年的不懈努力与探索，我校的科技工作取得了可喜的成就。　　　　　　　　1航天精神，有利依托　　　　　　　　近年来，我们学校组织了几次大型的学习王永志活动，xx年举行王永志市级英雄中队授旗仪式，xx年《王永志事迹展室》落成典礼，xx年学校编写了以王永志事迹为题材的校本教材《沃土育英才》，xx年8月

2、8日举行了隆重的王永志荣归母校欢迎仪式等等，轰轰烈烈的活动过后，我们总觉得还没有把学习王永志活动与我校的具体工作很好的结合起来，没有把学习航天精神落到实处，还没有找到一个恰如其分的切入点。于是学校班子成员坐下来展开讨论：我们学习航天精神，向王永志学习，到底要学习什么？做些什么？怎样把学习航天精神同我校实际工作相结合，如何根据学生年龄特点开展切实可行的活动，找出工作的出发点和落脚点。　　　　　　　　经过几次讨论，大家达成共识：学习王永志就是要培养学生从小爱科学、学科学、用科学的思想，敢于攻坚克难的拼搏精神，把学习航天精神与开展科技活动结合起来，这样

3、就使学习活动有的放矢。探索出清晰的工作思路后，学校制定了《八面城镇中心小学科技活动方案》，由此科技活动全面铺开。　　　　　　　　2科技队伍，强化创新　　　　　　　　2.1专题讲座　　　　　　　　xx年5月在县科协、教育局的大力支持下我们邀请了原省科协的陈启瑞主任到我校做科技报告，还组织师生观看辽宁省青少年科技创新获奖作品展板，同学们开阔了视野，有些同学还认真的记录下来，当时恰逢王股长去我校调研工作，看到有些孩子坐在地上，时而认真地看展板，时而专心致志地写笔记，王股长抓拍下了那一真实的场景。我们还经常组织学生参观省大篷车流动的科技馆展览。很好地激励

4、全校学生爱科学、学科学的热情。　　　　　　　　2.2队伍建设　　　　　　　　工作实践告诉我们：做好任何事情，专业人才是关键，首先我们注重挖掘在科技发明方面有专长的教师，作为科技活动骨干教师，加强对他们的培养与提升。　　　　　　　　每学期我们还要对全体教师进行两次以上的科技创新专业知识培训，提高他们的素质，由学校科技教师根据各班级确立的创新项目，进行专项辅导：怎样搜集材料、设计制作、试验后期的作品再创造。逐一进行指导，使作品更加精细、实用、美观。　　　　　　　　3措施得利，常抓不懈　　　　　　　　3.1健全制度常规管理　　　　　　　　我校科技工作有

5、制度有工作计划，有科技工作实施方案。有科技课检查记录，把科技工作纳入《教师考评方案》。学校设有科技辅导教师，科技活动室，每到周五由科技教师组织学生到科技活动室分小组开展科技制作活动。我们将科技教育融入到学校的整体办学中。做到：　　　　　　　　⑴科技教育进课堂。　　　　　　　　⑵科技活动以点带面全员参与。　　　　　　　　⑶科技教育成常规。　　　　　　　　⑷科技创新上水平。　　　　　　　　⑸科技教育进家庭。　　　　　　　　3.2总结反馈，反思发展。　　　　　　　　我们在搞科技创新活动时有布置、有检查、有指导、有评比，在每学期召开科技工作阶段汇报会，有

6、些难题由科技辅导教师现场解答，或是大家群策群力共同寻找解决办法，措施行之有效。　　　　　　　　4因势利导，攻坚克难　　　　　　　　我们规定每周五的第六节课全校上科技课，由班主任做班级的科技辅导员。选拔有特长的学生组成学校科技活动小组，与王永志中队组成两个攻尖小组，由科技教师催振民作辅导培训，为了解决一个技术难题，科技小组的师生们利用课余时间，刻苦钻研，与此同时学校领导、老师共同参与，纷纷献计献策，群策群力。　　　　　　　　每学期放假前，我们都把致全校师生及家长的一封信发到每个学生手中，号召全校师生，在生活中留心观察身边的事物：发现生活中需要解决的

7、问题，产品中所用物品在设计上的缺陷，由学校科技辅导员对这些问题进行系统的归纳、，按班级逐项落实。　　　　　　　　例如，在xx年的一节科技辅导课上，科技小组的一名学生提出了这样的一个问题：我家厨房下水道总是有臭味，怎么办？为了解决这个问题，崔老师带领科技小组的同学先进行了社会调查，走访了小区居民，发现了这样一个普遍的现象：(教育论文　)大多数居民家，卫生间和厨房有地漏的下水道就没有臭味，而洗脸池和洗菜池的下面是把排水管直接伸进下水道的管子里，而这个地方没法安装地漏，于是臭味就从连接处的缝隙中排出来。怎么解决这一问题呢？崔老师便带领同学设计方案，寻找

8、材料、制作、反复修改。经过多次的实验，最后“自制无臭地漏”终于成功了。　　　　　　　　又如：有名学生带来一个握力手电筒，让崔老师修，看到