系统科学视角下高水平散打运动员竞技能力系统结构、特征和运行机制探究

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1、系统科学视角下高水平散打运动员竞技能力系统结构、特征和运行机制探究　　摘要：以系统科学基本原理为指导，以竞技能力“五要素论”为基础对高水平散打运动员竞技能力系统结构、特征及运行机制展开研究。高水平散打运动员竞技能力系统结构呈现层级性，不同层级由不同要素构成，同一层级内子能力、要素之间相互联系、相互作用、相互制约，竞技能力运行是一个由低级向高级逐级整合的过程；整体性、关联性、动态性、层级性、自组织性和非均衡性为高水平散打运动员竞技能力系统主要特征；适应是高水平散打运动员竞技能力系统演化、发展的根据，竞技能力系统运行遵循标识机制、响应机制和积木机制。关键词：竞技能力系

2、统；子系统；要素；特征；运行机制；散打中图分类号：G852.4文献标识码：A文章编号：1006-2076（2013）04-0080-0516系统科学视角下高水平散打运动员竞技能力系统结构、特征和运行机制探究　　摘要：以系统科学基本原理为指导，以竞技能力“五要素论”为基础对高水平散打运动员竞技能力系统结构、特征及运行机制展开研究。高水平散打运动员竞技能力系统结构呈现层级性，不同层级由不同要素构成，同一层级内子能力、要素之间相互联系、相互作用、相互制约，竞技能力运行是一个由低级向高级逐级整合的过程；整体性、关联性、动态性、层级性、自组织性和非均衡性为高水平散打运动员竞

3、技能力系统主要特征；适应是高水平散打运动员竞技能力系统演化、发展的根据，竞技能力系统运行遵循标识机制、响应机制和积木机制。关键词：竞技能力系统；子系统；要素；特征；运行机制；散打中图分类号：G852.4文献标识码：A文章编号：1006-2076（2013）04-0080-0516比赛中高水平散打运动员的表现是其竞技能力各子能力协同作用的结果，系统科学将之称为系统整体涌现性。涌现过程是系统功能实现过程，这一过程受系统结构影响外还会受到系统运行机制的影响，“所以在观察涌现现象时，应该致力于发现涌现现象的规则，关键是需要找到产生涌现现象的受限生成过程”[1]。因此，需要

4、运用整体观念、联系观念和演化发展观念对高水平散打运动员的竞技能力展开研究，既要研究其结构又要研究其特征和运行机制，这样才能形成一个系统的、科学的、全面的认识，并能够为高水平散打运动员的培养提供理论指导和方法支持。1高水平散打运动员竞技能力系统结构“元素之间一切联系方式的总和，叫作系统的结构”[2]。通过对系统结构的研究有助于对各构成元素在系统中作用的定位；另外，系统结构对功能具有决定作用，了解结构可以在功能与元素之间建立联系，从而有助于对系统功能的发展。训练是以挖掘、发展运动员的竞技能力为目的，这一目的实现主要是通过改善运动员的竞技能力系统结构，所以只有对运动员的

5、竞技能力系统结构建立正确认识，才能够安排有针对性的训练手段、最适宜的训练内容以及最有效训练负荷量度。16魏香明研究认为，竞技能力结构是指运动员竞技能力各组成要素之间相互联系、相互作用的方式。通过对目前有关竞技能力研究成果的研读可知，竞技能力五要素构成论目前被运动训练学界学者普遍认同，即运动员的竞技能力由体能、技能、战能、心能和智能几个子能力组成，这些子能力又由不同要素组成。运动项目很多，但是项目不同其竞技能力各子能力、要素的贡献度以及协同效率会不同。从系统观出发，高水平散打运动员竞技能力系统结构则是指高水平散打运动员竞技能力体能、技能、战能、心能、智能以及同一子能

6、力各构成要素之间联系方式的总和。项目特殊性决定了高水平散打运动员竞技能力系统各子能力及其构成要素之间关系的特异性，这种特异性是不同项目之间区别的根源之所在。依项群训练理论可知，散打属于同场格斗对抗型项群，不管训练还是比赛运动员的体能、技能、战能、心能、智能及其构成要素之间的关系、贡献度都有别于其他项目；另外，项目特异性要求使得体能、技能、战能在高水平散打运动员竞技能力系统中占着非常重要的地位。胡亦海等研究认为“竞技能力的主体结构具有鲜明的系统性和清晰的层次性特点[4]。在训练或比赛中，高水平散打运动员的竞技能力系统功能实现是各构成要素相互协同、由低层级向高层级逐级

7、整合的结果。通过以上分析，根据研究需要建立了高水平散打运动员竞技能力系统结构如图1所示。体能、技能、战能、心能和智能构成了高水平散打运动员竞技能力系统第一层级；第二层级则是由体能储备、体能动员、技术储备、技术运用、战术储备、战术运用、智能储备和智能运用组成；第三层级则是由符合散打专项需要的要素组成，主要有身体各种能力、对身体各种能力的动员能力、拳法、腿法、摔法、单个技术、组合技术、主动进攻中运用、防守反击中运用、防守中运用、战术意识、战术理念、具体战术行动、“认知能力、注意能力、自控能力”[5]、心能储备在比赛中的应用能力、专项所需智能的发展水平、对专项阅读能力、

8、对身体的控