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1、必修二高中生物第5章基因突变及其他变异5.2染色体变异课件新人教版课件一二三一、染色体结构的变异一二三3.多倍体(1)概念:由受精卵发育而来的,体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体。(2)特点:与二倍体植株相比,多倍体植株常常是茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。(3)应用:人工诱导多倍体。①方法:用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗。②原理:秋水仙素或低温处理能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,引起细胞内染色体数目加倍。一二三4.单倍体(1)概念:体细胞中含有本物种配子染
2、色体数目的个体。(2)特点:与正常植株相比,单倍体植株长得弱小,且高度不育。(3)应用:单倍体育种。①方法:采用花药(花粉)离体培养的方法来获得单倍体植株,然后经过人工诱导使染色体数目加倍。③优点:明显缩短育种年限;获得稳定遗传的纯合子,自交后代不发生性状分离。一二三[预习反馈]1.判断正误。(1)体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。(×)(2)用秋水仙素处理单倍体(n=10)萌发的种子可获得二倍体。(×)(3)染色体组非整倍性变化必然导致新基因产生。(×)(4)体细胞中含1个染色体组的个体是单倍体,含有三个或三个以上染色体
3、组的个体是多倍体。(×)(5)经低温诱导后,显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变。(×)一二三2.下列有关单倍体的叙述,不正确的是()A.未经受精的卵细胞发育成的个体,一定是单倍体B.体细胞内有两个染色体组的生物体,可能是单倍体C.由生物的雄配子发育成的个体一定是单倍体D.基因型是aaaBBBCcc的植物一定不是单倍体解析:由配子发育成的个体,不管含多少个染色体组,都一定是单倍体。体细胞内含有两个染色体组的生物,可能是单倍体(由四倍体生物的配子发育而成),也可能是二倍体。基因型为aaaBBBCcc的植物,如果由配子发育
4、而来,则为单倍体,如果由受精卵发育而来,则为三倍体。答案:D一二三3.下列关于染色体组的叙述,不正确的是()①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞,一定是配子A.①③B.③④C.①④D.②④解析:细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。人的一个染色体组中应含有23条染色体;只有一个染色体组的细胞也可能是单倍体的体细胞。答案:B一二三三、
5、低温诱导植物染色体数目的变化1.实验原理用低温处理植物分生组织细胞,能够抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞也就不能分裂成两个子细胞。于是,植物细胞染色体数目发生变化。2.实验步骤一二三[预习反馈]1.分析实验中所用的试剂及作用并填写下表。答案:固定细胞形态 卡诺氏液 解离液 染色体(染色质) 染色体(染色质)一二三2.下列有关低温诱导植物染色体数目的变化实验,说法不正确的是()A.原理是低温作用于正在分裂的细胞,能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍B.该实验临时装片制作的程
6、序为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片C.实验试剂及作用分别为卡诺氏液——固定,改良苯酚品红染液——染色,质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液——解离D.如果以洋葱幼苗为实验材料,显微镜下观察到某细胞染色体数目加倍,则说明实验成功,该幼苗长成植物体之后所有细胞的染色体数目都实现了加倍一二三解析:低温诱导染色体数目加倍是通过抑制纺锤体形成实现的。选材→固定→解离→漂洗→染色→制片是该实验临时装片的制作程序。C项中各种试剂的作用正确。D项中,只是部分细胞染色体数目加倍,多数细胞染色体数目没有加倍。答案:D探究点一探究
7、点二问题导引典例剖析归纳提升活学活练温故知新染色体结构的变异染色体结构的变异与基因突变有何区别?易位与交叉互换有何区别?仔细观察下图,回答有关问题。探究点一探究点二问题导引典例剖析归纳提升活学活练温故知新图中①~④过程分别发生了什么变化?各属于哪类变异?答案:①中发生了碱基对的缺失,属于基因突变;②中染色体的某一片段缺失,属于染色体结构的变异;③中同源染色体的非姐妹染色单体发生了交叉互换,属于基因重组;④中染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上(即易位),属于染色体结构的变异。探究点一探究点二问题导引典例剖析归纳提升活学活练
8、温故知新下图表示某种生物的部分染色体上发生的四种变异的示意图,请回答以下问题。(1)甲、乙、丙、丁的变异类型分别属于。(2)基因的数目和排列顺序均未变化的是图,该变异类型可采用的方法进行检测。(3)可在显微镜下观察到的是图,一般选用正在分裂的细胞做成装片,观察处
