最新山西省中考英语模拟试卷分析教学讲义ppt课件.ppt

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1、山西省2012年中考英语模拟试卷分析根据教育局的统一安排，我们参加了山西省2012年中考模拟试题的统一考试，考试内容和形式贴近中考，力图达到考查学生的真实水平以及锻炼学生适应中考的能力。考生人数为524名，从阅卷情况整体上看，全校英语教学水平逐年提高，教学质量稳中有升。一、试题分析今年的中考英语模拟试题在分值设置、题量增减以及内容选材等方面与2011年的中考英语试题相比没有太大变化。（二）试题特点1.知识采集点合理试题设置涵盖了初中英语所学内容。采集点合理。命题在考察学生英语知识的前提下，着重考查学生的综合

2、语言运用能力和考察知识的迁移。试题具有灵活性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。（二）试题特点2、主客观比例适宜。此次考题设置了第一卷客观题（75分）和第二卷主观题（45分）。客观题共设60个选择题，题型分为：听力试题（15分）、单项选择（15分）、完形填空（15分）阅读理解（Ⅰ）（30分）、主观题共有5道题，题型分为：听力填空（5分）、补全对话（5分）、阅读理解（Ⅱ）（10分）、词语运用（10分）、书面表达（15分），主客观比例适当，注重考查学生的基础知

3、识、基本技能，考察学生综合运用基础知识、基本技能分析和解决问题的能力，与中考命题思路完全吻合。（二）试题特点3、注重语言交际能力，突出语篇理解能力试题在设计过程中，充分考虑了对其语境的创设，从而把考点放在比较真实的语言情境中来考查考生的语言交际能力。问题设置突出了对语篇的整体理解，达到了考查考生听、读、写的基本技能之目的。（二）试题特点4、试题内容丰富，面向全体，导向正确。试题取材范围广阔，容量大。阅读材料涉及到多种题材和体裁，内容大部分涉及日常生活，关注社会热点话题，体现了很强的时效性和时代感。试题中无偏

4、、难、怪、繁的题型或内容，对今后的初中英语教学或考试命题均能起到良好的导向作用。（三）试题考点分析1、听力试题听力部分情境真实、内容丰富、语音清晰、语速适中，有利于考生平稳地进入考试状态。从命题角度看，1~5小题为情境反应题，主要考查学生对听到的信息与试题中给出的图片相匹配的能力。6~10小题为考察考生对人物的对话的理解能力，11~15小题是通过让考生听一篇材料后，根据材料内容对一些具体细节和事实进行确认和判断。61~65小题为听力填空题，主要考查考生对具体细节或某个词语的准确理解力、判断力和书写能力。（三

5、）试题考点分析2、单项选择单项选择题主要从以下四个方面考查考生的英语水平：（1）基础语法知识及运用（2）词组的搭配和习惯用法；（3）对词义的正确理解（4）情景交际（三）试题考点分析所涉及知识点为:：考查代词的题1个（16小题）；考查名词的题1个（17小题）；考查连词的题1个（18小题）考查形容词的题1个（19小题）考查动词的题1个（20小题）考查副词的题1个（21小题）考查情态动词的题1个（22小题）考查介词短语和交际的题1个（23小题）（三）试题考点分析考查动词时态的题1个（24小题）考查疑问词提问的题1

6、个（25小题）考查定语从句的题1个（26小题）考查动词短语辨析的题1个（27小题）考查情景交际能力的题2个（28,29,小题）考查宾语从句的题1个（30小题）该题型各小题注重基础语法，内容覆盖广，题干简洁却能够创造一个较为完整的语言情景，体现知识、方法、能力的相互渗透，考查了学生在仔细分析语境的基础上对所学过的英语语言知识的掌握情况以及对语言的运用能力。（三）试题考点分析3.完形填空完形填空题是一篇记叙文，文章主题很好。讲述了作者本人在生活中所遇到的一件使他难以忘怀的事情，同时也告诉了读者在努力工作的同时，

7、也要学会放松自己，享受快乐的生活。在文章所设的15个小题中，虽考查的知识点有一定的难度，但不偏不怪，都在情理之中。（三）试题考点分析考查点归类如下：考查动词的题3个（31、38、43小题）；考查数词的题1个（32小题）；考查名词的题3个（33、40、45小题）考查代词的题2个（34、44小题）；考查形容词的题1个（35小题）；考查动词短语的题1个（36小题）；考查介词的题1个（37小题）；考查疑问词的题1个（39小题）考查副词的题1个（41小题）；考查连词的题1个（42小题）；（三）试题考点分析4.阅读理解

8、（一、二）阅读理解（一、二）共四篇文章，难度适中。从选材上看，具有知识性、趣味性、时代性。话题覆盖面较广，体裁有记叙文和说明文等。A篇以表格形式介绍了中美对孩子们教育的不同观点。B篇通过3个傻瓜的具体事例说明教育能帮助人们找到自我、实现自我价值，启发人们对教育引起深思。C篇通过从一些小事上描述父亲对自己的关怀和爱护，并作为父亲的儿子而感到自豪这一事例，阐述了父爱的伟大。（三）试题考点分析阅读理解（二）作者讲述了著