最新作文片断训练—神态课件ppt.ppt

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1、作文片断训练—神态作文片断训练-神态描写什么是人物的神态这里的“皱起眉头”，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”就是人物的神态。可见，人物的神态就是人物脸部的细微的表情和姿态老班长看到这情况，皱起眉头，说：“怎么了，吃不下？……”老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意。“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。

2、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……”他这么想。这些画线的句子通过对

3、唐明的细致的神态进行描写，传神地写出了唐明当时竞选班干部时紧张、担心而又极为渴望的心理。神态描写示例二范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。活动二除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风度、身份

4、，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？◆神态描写要表现人物性格物征◆描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起◆描写人物的神态，还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。◆要注意神态的细微变化。◆要与外貌描写适当区别，平时，要注意观察人:大人、小孩、男人、女人在各种场合的神态怎样，做到心中有数，写人物神态就不费难了。积累一些常用的描写神态的词语呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神、眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑目不转晴……活动三【小练习】试加入适当的神态描写使人物形象丰满起来。我仔细打量着我的同桌，1.70米的个头，不胖

5、也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色短袖衫，下身穿一条浅灰色西裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是几件衣服。活动四创作◆请以“眼神”为题，写一篇600字以上的作文要注重神态描写和其他描写的综合运用。语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思像在专注思考。当终于等到来自背后同学

6、的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的当儿，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。活动一：例文综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备活动五描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情①先自己独立写。②小组交流，写得好或不足之处，进行修改，推举两篇好的。③抽2-3个小组读，大家评。九上古诗文理解性默写出师表11文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的句子是，，，。2“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”中的“大事”具体指（用文中一个四字词语作答）。3作者认为可以出师北伐的条件是，。4文

7、中表现诸葛亮对后主殷切希望的语句是，，，。5、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心。”文中最能体现“老臣心”的一句话是：。出师表26、“先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“此”指代的是：，，。7、表明自己无意于功名的句子是：，。8、诸葛亮在出师前，对蜀汉面临的形势进行了一分为二的分析，其中指出的不利因素是:，，。有利因素是：，。9、文中揭示先汉兴隆原因的句子，，。10、诸葛亮鞠躬尽瘁地辅佐刘备父子，得到了人们极高的赞誉。这可借用辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》