最新proe孔特征画法教学讲义ppt课件.ppt

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1、proe孔特征画法第5章工程特征的创建拔模特征5.65.1孔特征孔是工程中经常用到的特征，孔特征的形式多样，放置位置灵活。系统提供了如下3种设计方法。单一直径直孔特征（直孔）。草绘非标准孔特征（草绘孔）。标准螺纹孔特征（标准孔）。孔特征一般情况下需要定形参数和定位参数才能唯一确定一个孔。【直径】：指定一个线性尺寸和一个角度尺寸来确定孔的放置位置。此时两个次参照分别为基准轴和参考平面。其中线性尺寸表示孔轴线到次参照（为基准轴）的直径（距离），角度尺寸为孔轴线与另一个次参照（参考平面）间的夹角。【同轴】：创建与被选取参考轴同轴的圆孔。此时次参照只需要一个轴线即可。1．直孔创建时需

2、要指定孔的直径和深度。在右工具箱中单击按钮。2．草绘孔使用创建草绘孔的方法可以创建比较复杂的非标准孔。在选取按钮情况下，在操控板第一个下拉列表中选取【草绘】选项，打开草绘孔设计工具，此时操控板如图3所示。图33．标准孔标准孔是具有标准结构、形状和尺寸的孔。创建方法和直孔类似。5.1.2孔的操作实例创建的草绘孔创建的直孔5.2倒圆角特征倒圆角特征是一种边处理特征，选取模型上的一条边或多条边或指定一组曲面作为特征的放置参照后，再指定半径参数即可创建倒圆角特征。倒圆角的方法分为4种：固定半径、变半径、完全倒圆角以及通过曲线驱动倒圆角。5.2.1倒圆角工具简介5.2.2倒圆角的操作实例5.2.

3、1倒圆角工具简介执行【插入】→【倒圆角】命令或在右工具箱中单击按钮，都可以进入倒圆角操控板5.2.2倒圆角的操作实例曲线驱动倒圆角完全倒圆角可变半径倒圆角恒定倒圆角5.3倒角特征倒角是对模型的实体边或拐角进行斜切削加工，有两种方式：边倒角和拐角倒角。单击【插入】→【倒角】或在右工具箱单击按钮，均可进入倒角操控板。5.3.1倒角工具简介5.3.2倒角的操作实例图4倒角操控板边倒角的放置方式5.3.2倒角的操作实例倒角值一样倒角值不一样顶角倒角5.4抽壳特征壳特征通过挖去实体特征的内部材料，获得指定厚度的薄壁。薄壁厚度可以相等也可以不等。5.4.1抽壳工具简介5.4.2抽壳的操作实例5.4

4、.1抽壳工具简介执行【插入】→【壳】命令或在右工具箱中单击按钮，均可打开壳设计操控板。壳特征的设计要点（1）在创建壳特征时，被移除的曲面不能具有与之相切的相邻曲面，否则将会导致壳特征创建失败。（2）注意特征的创建顺序。一般来说，壳特征应该安排在倒圆角特征和拔模特征之后创建。另外，倒圆角特征也应该安排在拔模特征之后进行，否则拔模特征不能正常创建。5.4.2抽壳的操作实例厚度一样的壳厚度不一样的壳5.5筋特征筋通常是在设计时增加零件的强度和刚度，与筋特征接触的实体表面只能是平面、圆柱面和球面。在创建了实体特征之后，执行【插入】→【筋】命令或在右工具箱中单击按钮，均可以进入筋设计操控板。5.

5、5.2筋的操作实例1．平直筋2．旋转筋5.6拔模特征拔模特征是在模型表面引入的结构斜度，用于将实体模型上的圆柱面或平面转换为斜面，也可以在曲面上创建拔模特征。在创建了实体特征之后，执行【插入】→【拔模】命令或在右工具箱中单击按钮，均可以进入拔模设计操控板。拔模术语（1）拔模曲面在模型上加入拔模特征的曲面即拔模曲面，简称拔模面。（2）拔模枢轴拔模特征可以看作是拔模曲面绕直线或曲线转过一定角度后生成的。通常选取平面或曲线链作为拔模枢轴。（3）拔模角度拔模曲面绕拔模枢轴所确定的直线或曲线转过的角度即拔模角度，该角度决定了拔模特征中结构斜度的大小。它的取值范围为−30°～30°（4）拖动方向用

6、来指定测量拔模角度所用的方向参照。可以选取平面、边、基准轴、两点或坐标系来设置拖动方向。5.6.1拔模特征的创建步骤（1）进入拔模设计操控板（2）设置拔模参照（3）设置拔模角度5.6.2拔模特征操作实例不分割拔模曲面分割拔模曲面曲线为拔模枢轴根据分割对象分割可变拔模特征儿童口腔病学中国儿童口腔病学发展简介：儿童口腔病学的概念——是研究胎儿至青少年口腔器官的生长发育、保健和疾病防治的口腔医学分支学科。儿童口腔病学的英文表示Pedodontics.DentistryforChildren.JuvenileDentistry.PediatricDentistry.——近年来采用Pediatr

7、icDentistry这个名词，译为儿童口腔医学。——儿童口腔科学所包含的内容和治疗范围都在发生变化。——国内口腔学界根据当前儿童口腔科学的具体内涵，暂用“儿童口腔病学”这个学科名称。儿童口腔病学的学科范畴：——儿童口腔病学的学科范畴包括——维持和增进从胚胎至成人这一生长发育过程中的口腔健康——预防和治疗口腔疾患和发育异常——进行定期口腔健康管理——研究维护健全的口腔机能的理论和方法等。儿童口腔病学的学科特点：——儿童口腔与成人口腔最大的不同是