五数第十一单元教案.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途第十一单元整理与复习第1课时　整理与复习(一）方程、公倍数和公因数教学内容：复习方程、公倍数和公因数，完成课本第114页的第1～6题教学目标：1。进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解决形如x±a＝b和x÷a＝b的简单方程。2.正确理解简单实际问题中数量间的相等关系,会列方程解决一些简单的实际问题。3.进一步理解公倍数与最小公倍数，公因数与最大公因数的含义，能在1～100自然数中,找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内两个自然数的的公因数和最大公因数。4。进一步发展与同伴进行

2、合作交流的意识和能力。重点难点：理解概念，解决实际问题教学准备：课件教学过程：一、引入1。谈话本册课本的新知识已全部学习完，我们将对本册内容进行整理、复习。2.揭示课题今天我们一起复习前三个单元,有关方程、公倍数、公因数的知识。出示课题:方程,公倍数和公因数(复习一）二、复习（一）复习方程的有关知识。个人收集整理勿做商业用途1。回顾方程的有关概念学习小组讨论(1）举例说一说等式和方程有什么联系和区别。（2）等式有哪些性质?你是怎样解方程的？老师根据了解的情况采取有针对性的教学措施。2。练习（1)下面哪些是方程，哪些不是?为

3、什么?　　　x＋2。5＜828－12＝163。4x＝6.8(2）把关系式填写完整一个加数＝（)○（）被减数＝（)○()减数＝(）○（）一个因数＝（）○（）被除数＝（）○()除数＝（)○（）（3）解方程370＋Ｘ＝5800。7Ｘ＝0.91Ｘ－6。3＝10Ｘ÷12＝180(4）先说说题中的数量关系,再列出方程。课本114页第3、4题.（二）复习公倍数和公因数的有关知识。1。回顾公倍数和公因数的概念，同桌议议(1)什么叫公倍数，最小公倍数？它们有什么联系和区别，你会举例吗？（2)什么叫公因数，最大公因数?它们有什么联系和区别,请

4、举例说明？个人收集整理勿做商业用途2。。练习（1）写出每组数的最小公倍。7和83和96和10（2）写出每组数的最大公因数。18和128和4010和27三、总结1。目标检测。（1）。根据下列条件，找出数量间的关系。①梨树棵树比桃树多25棵②文艺组人数是科技组的2倍（2）在括号里填出两个数的最大公因数.4和10（)88和55（）1和36（）65和13（）9和10（)（3）在［］里填上两个数的最小公倍数。1和6[］8和2［］22和44[］9和10[］54和9［］8和12[](4）填空。①a和b的最大公因数是1,它们的最小公倍数是

5、(）。②两个互质数的最小公倍数是100，这两个数是（）和（）或（)和（）.③24和30的最大公约数是（），最小公倍数是（）。（5)一个平行四边形的面积是11。2平方米,高是3。2米，底是多少米？（用方程解）2.全课总结：　　个人收集整理勿做商业用途这节课复习了哪些知识？还有什么疑问？3.作业：课本第114页第2题。实践活动:一张88厘米，宽56厘米的长方形纸，要把它裁成同样大小的正方形（边长为整厘米数）,且没有剩余，正方形的边长最多是多少厘米?至少可以裁成多少个正方形？板书设计：　整理与复习(一）方程与等式　　等式的基本性

6、质　　公倍数和公因数第2课时　整理与复习（二）分数的意义和基本性质个人收集整理勿做商业用途教学内容：分数的意义和基本性质。完成课本第114页和115页的第7～12题。教学目标：1．进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系.2．正确进行分数、小数的互化,能将假分数化成带分数或整数。3．会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。4．体验与同学交流和学习成功的乐趣。重点难点：分数意义和性质。教学准备：有关课件教学过程：一、引入今天我们一起复习分数的意义和基本性质出示课题，分数的意义和基本性质（复习二)二、复习（

7、一)、复习分数的意义1.回顾（1）什么叫做分数，分数单位？(2)分数与除法有什么样的关系？2。练习（1）49米表示（），还表示（)。（2）34里有（）14，有（）112，20个1（)是5.（3）把15米长的铁丝，平均剪成4段,每段是这根铁丝的（）(），每段长（）（)米。（4)分母是5的真分数有(），分数单位是（），分子是5的假分数有（），其中最小的是（).个人收集整理勿做商业用途（5）分数单位是18的最小真分数是（）,最大真分数是(），最小假分数是（）,最小的带分数是（）.（6)1911的分数单位是(），再添(）个这样的单

8、位就是最小的素数（二）、复习分数的基本性质1.回顾分数的基本性质。2。练习。（1）18÷5=36÷（)=（)÷20=（)。(填小数）（2）和相比较，（-）的分数单位大，（—)的分数值大。（3)比较大小。138○1。6556○892814○63（4)1。375化成最简分数是（），化成小数是（）。三、总结。