最新8中华少年(1)幻灯片.ppt

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1、8中华少年(1)预习检测翱翔莽莽昆仑水浒女娲大禹萦绕蹒跚敖包铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐竞相开放刚劲哈达比翼联翩莽莽：立地顶天：蹒跚学步：强悍：阳关道：艳阳天：形容原野辽阔，无边无际。也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。学走路时摇摆不稳的样子。强壮勇猛。比喻有光明前途的道路。指明媚的春天。积累预习检测合作探究1、分角色朗诵课文，体会诗歌所表达的情感。诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。表演朗诵合作探究2、细读课文，画出让你感动的地方。说说从中你体会到了什么？并写出来。第1节（1）这一节诗中出现了

2、哪些事物呢？“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？中华少年的化身我们都是中华少年第2、3、4节在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。锦绣河山、悠久历史、民族传统第5节民族艰难历程细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。本句涉及到的是哪

3、一次重要的历史事件？你知道吗？中共一大中华少年的誓言这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。第6、7节要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。第8节总结全诗甲丁听，芦笙和唢呐一齐吹响，乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。齐五十六朵鲜花竞相开放，装点祖国万里大花园。甲让先辈的英灵自豪地惊叹：齐啊！这就是我的中华！这就是中华的少年！达标测评读下面的诗句，体会诗句表达的感情A 东方之美滋养着龙的传人，/五千年

4、文化植根在我们心田。这两句的意是。朗诵时应充满（         ）之情。B 黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句写出了（               ）。朗诵时语调要（                 ） 。C 要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这四个排比句表达出（                 ），朗诵时语调要（                )。屹立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。深情和自豪中国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会挨打语速要缓慢，语调要低沉

5、,充满强我中华之情自己扼住命运咽喉，勇往直前的远大抱负和理想。激昂,最好是从弱到强,从快到慢再见中枢性高热主讲人:刘兵主要内容：中枢性发热是指因中枢神经系统病变引起体温调节中枢异常所产生的发热。中枢性发热在发热的各种病因中较为少见，其表现及处置也与常见的各种感染性及其它原因引起的发热不同。因此临床上在确定中枢性发热时，应首先除外各种感染性、药物性及其它原因引起的发热。对于难以解释的中度体温升高不能轻易认为是中枢性发热。1体温调节中枢及其功能障碍一般认为体温调节中枢主要位于下丘脑的前部和视前区(preopticandanteriorhypothalamicareas，POAH)

6、。POAH有两种温度敏感神经元，即热敏神经元和冷敏神经元，并以热敏神经元为主。这些神经元能感受其周围血液温度的变化和接受来自皮肤及内脏感受器的信息。其它部位如下丘脑后部、延髓和中脑网状结构及脊髓也有少量温度敏感神经元，并向POAH传递信息。POAH也具有体温信息整合的作用，建立调定点，并通过产热和散热机制实现体温调节。产热由寒战和非寒战(主要在新生儿)机制而实现，散热则由皮肤血管扩张和出汗而完成。POAH受刺激时产生出汗、皮肤血管扩张，损坏时则引起高热。下丘脑后部受刺激时产生皮肤血管收缩、立毛和寒战，损坏时则引起体温降低或变温性。近年来研究证实，去甲肾上腺素、5-羟色胺和乙酰胆碱

7、为POAH的神经介质；精氨酸加压素、促甲状腺素释放激素、促肾上腺皮质激素和α-黑色素细胞刺激素(α-MSH)为内源性散热物质，蛙皮素能抑制POAH的热敏和非热敏神经元，引起变温性。此外，也有报道其它神经肽，如神经降压素、血管活性肠肽、胆囊收缩素-8(CCK-8)和生长抑素等内源性神经肽也影响体温调节〔1〕。2中枢性发热的临床特点双侧下丘脑前部病变，特别是视前区体温敏感神经元的病变，引起体温整合功能障碍，使躯体的血管扩张和汗腺分泌等散热机制障碍，从而导致中枢性高热。由于散热机制障