小学五年级组校园工作计划.docx

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1、高考小学五年级组校园工作计划辅导思想：以校园“调和展开、谨慎有序、学习立异、质量效益、特征品牌”的作业主题为辅导思想，紧紧围绕校园的作业思路和德育作业计划，结合年级组的实践状况，抓好学生行为习气的养成教育，以行为标准教育为抓手，以典X树人，进一步促进杰出班风、学风的构成。以建造一支战斗力强、联合协作的班主任部队为突破口，以怎样促进学生构成文明标准的行为习气和杰出学习习气为教育主攻方向，进一步加强教育教育惯例办理，为行将进入六年级打下厚实的根底。年级组现状剖析：1、本年级共有教师12人，其间2位是本年刚参加的新教师，新教师的参加为年级组增添了新的生

2、机。本年级教师多为教育经历丰厚的老教师，及年富力强的中年教师，这些无论是经历丰厚的老教师仍是充溢热情的年青教师，他们对本职作业极其负责，有激烈的敬业精力。2、本年级共五个班：五(1)班50人，五(2)班50人，五(3)班51人，五(4)班47人，五(5)班45人，总人数243人。其间，四班和五班是英语实验班。学生虽然在学习上、行为习气上现已养成一些杰出的习气，这些杰出的习气还没有构成定势，需求天天强化。思想上也需求进一步地引导。年级组首要方针：(一)持续创立协作、调和、共进的年级组：1.注重组内团队建造，营建轻松调和的作业空气，争创调和办公室、调

3、和班级与调和年级组。高考2.注重各任课教师之间的作业调和协作，调和各方面的联络，尤其是各备课组、班主任与科任之间的联络;家长与级组之间的联络，针对班级、级组状况有针对性的进行参议办理。确保教育作业的顺利进行。3.展开五光十色的师生文体活动。(二)教育教育仍为作业中要点之重1.抓好本级语文教改的试点作业及数学的奥数训练作业。2.争得三面流动红旗，争创优异年级。3、加强校园、教师、家长之间的沟通联络，树立家长委员会，强化后进生的转化和盯梢办理作业。详细作业及办法：以校园的教育作业思路和教育计划、德育作业计划为辅导，抓好教育办理作业，培育联合协作精力。

4、只需发挥团体才智和力气才干取得作业的成功。组内教师要做到广泛联合，坦诚相待，加强协作彼此协助。2.以争三面流动红旗为关键，进一步加强学生的文明礼仪、卫生习气的养成教育。紧抓班风建造，尽力营建“调和、自主、文明”的班级文明。这也是本学期年级组作业的要点。各班应依据实践状况(优势和缺乏、学生的自主办理水平)，拟定合适本班学生的学期作业计划和强有力的“班级条约”等办理办法，侧重培育学生的文明礼仪习气和自主学习的才能，以完结学生才能的展开。如：早晚自习的自主办理;劳作卫生的自觉行为养成;文明礼仪习气的养成;讲堂听课习气的培育;作业的及时完结;时刻观念的培

5、育等等。3.持续加强班干部部队的培育，发挥他们的带头效果。高考一个好的班团体的树立，光靠班主任的力气是不行的，有必要有一支好的班干部和活跃分子部队要依托他们，运用他们。要结合班级的实践状况，严厉挑选，合理运用。关于五年级的学生，更要充沛发挥其活跃性，在实践中训练他们。4.注重学生安全(包含课间活动安全、生活区安全、体育课安全等)。班主任应充沛使用晨会、班队会、品德课等途径加强学生安全教育，及时发现问题，及时予以教育、整改并上报校园，整体学科教师也应活跃参与到这项作业中来。5.发挥少先队主阵地效果，强化小主人活跃展开德育实践活动(1)以“迎奥运会，

6、做文明人”为主题，展开相关的少先队活动。(2)仔细安排好升旗仪式，日常行为标准的检查作业。(3)使用少先队主题班会，进行各种宣传教育。6、各班做好每天“两扫”和每月一次大扫除作业，要求值日学生要做好教室内的打扫和保洁作业，协作卫生室做好每天晨检作业。7.加强劳作教育，活跃培育学生的劳作认识，活跃参与校园安排的公益实践活动。年教研室作业计划教研室作业琐碎,但都直接影响着咱们的教育,咱们力求处理惯例教育中的问题。上学期，在整体教师的一起尽力下，教研工较曾经有所前进，团体备课、同课异构等初显成效，但在作业中、探究中，也发现了一些急需处理的问题。本学期，

7、教研作业仍是计划步步为营，从小处着手，不断完善各项作业。真实使教师从中获益，对教育作业起到必定的协助和推进效果，不穿新鞋走旧路。作业要点：1、完善各项考核制度，标准教研活动;高考2、着眼教师专业生长，搞好同课异构;3、依托学习报告沟通，前进教研成效;4、抓实课题施行进程，丰厚教研效果。同课异构：为增强教师的协作认识，防止教师仅自我反思，从本学期起，同课异构活动，程序稍作调整。1、安排同科教师备课前先沟通备课思路、根本结构、教育办法。沟通后，团体研讨，主讲教师可依据教师们所提定见进行改善。2、修改后，写出教育规划再上揭露课。3、同科教师全上完揭露课

8、后，安排听课教师进行评课，评课后，教师再写教育反思，反思不只指个人得失，要结合本身得失与同科教师利害，写一篇课后反思。使同课异构活动不只