《江南春》 教案（三篇）.doc

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1、江南春》教案 《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝，这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有声有色，动静结合，各具特色。精心为大家整理了《江南春》教案，希望对你有帮助。 《江南春》教案  一、导入 同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》(春季)，今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。 二、读古诗 1、自由读古诗，你能读懂什么? (作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。) (我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。) 2、学生读《

2、江南春》 3、教师读诗。学生找出自己和老师读故事的不同(学生交流) 4、小结： A、读古诗要注意停顿(板书)。我们可以怎么停呢?介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1(板书)这样来停。 B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。 5、指名读古诗(学生练习读诗句) 6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗) 7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。 三、整体感知 1、你从这首诗里，看到哪些景物了? (黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄

3、。) (教师依次板书景物) 2、“千里”之外的景物能看见吗?“千里”之外的鸟鸣能听见吗? (千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。 小结：在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中

4、写出了听觉，还有什么? (视觉、幻觉、感觉。) 3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。 (指名读，齐读，教师伴读。) 过度：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，你看到什么了? (很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的.雾雨中忽隐忽现。)

5、(蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声)(寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道) 4、带着自己的感觉齐读课文。(学生读诗句) 5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗?(这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙，) 6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。(学生读诗句) 7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。(学生完整朗读，关键词句教师伴读。) 四、拓展延伸 师：同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一

6、下，如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己准备一下。(学生自由轻声试说。) (鲜花生机勃勃，非常茂盛。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。)(紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住地想起来今天学的一句诗句，千里莺啼绿映红 师：很有意思，其实古诗就是这样有趣。最后推荐一本书给大家，这本书的名字就叫做《与古诗教朋友》，愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。 《江南春》教案 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.学习《江南春》一诗，启发学生依据诗句展开想象

7、，领会诗的意境和所要表达的思想感情，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重难点： 教学过程： 一、解题导入： 1.师：现在已经是春暖花开三月天了，还记得我们学过哪些有关春天的诗吗?谁能来背背? 生： 师：看来大家确实学得不错，那么我们今天就再来学习一首有名的古诗。下面请大家读课题(板书：江南春)然后告诉大家自己发现了什么? 生：这首诗是写江南的春天景色的。 师：是的，自古美景出江南，那一山一水，一楼一桥，都似巧夺天工、匠心独韵。引得无数文人墨客挥毫泼墨，一展柔情。江南好啊，风景如诗，烟雨如画，所谓“日出江花红胜

8、火，春来江水绿如蓝”，春意正浓的江南更是人间仙境，美不胜收。今天就让我们跟着诗人的脚步，一步一景，去感受文人笔下那缠绵悱恻的江南春景。 (录音读课文) 二、初读感知： 1.下面先请同学们自由读一读这首古诗，尝试把字音和句断读正确。(自由朗读) 3.(指明朗读，相机正音) ⑴.(要求读准字音，有错误的的地方可正音，尤其是一些后鼻音。) ⑵.同学们