非连续性文本阅读.doc

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1、2014---2015（一）六年级语文非连续性文本阅读专项练习卷学校:班级:姓名:成绩:（一）①甲型H1N1流感是一种新发传染病，主要通过飞沫经呼吸道传播。②注射甲型H1N1流感疫苗是最有效的预防手段之一。接种疫苗后，将极大增强易感人群的整体免疫力，保护率可达到85%以上。但有些人员是不能接种的，比如：对鸡蛋或疫苗中任何其他成分过敏者，患急性疾病、严重慢性疾病、慢性疾病的急性发病期、感冒和发热者、严重过敏体质者，以及医生认为不适合接种的其他人员。③加强日常预防工作也是行之有效的措施。比如：要减少或避免到人群拥挤的公

2、共场所；在公共场所要戴口罩；注意室内开窗通风；勤洗手（特别是在咳嗽或打喷嚏后，要用清水和肥皂或洗手液洗手）；咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻，用过的纸巾要扔进垃圾箱；不随地吐痰；保证充足的营养和9至10小时睡眠；锻炼身体等都是很有效的预防措施。④在甲型H1N1流感流行期间，要自觉监测自我健康状况，一旦发现急性呼吸道感染症状，应该自觉暂停上班或上学，并及时就医。在急性呼吸道感染症状消失24小时后，晨检无异常，即可正常上学，无需出具医疗机构相关证明。但住院康复的患者应持有医疗卫生机构出具的出院证明方可上课。1.下列

3、说法正确的一项是：（5分）[A]为避免流感传播，在公共场所应用手遮住口鼻。[B]所有人都可以注射甲型H1N1流感疫苗。[C]所有的流感的学生症状消失24小时后，不用医生证明就可以回校上课。[D]甲型H1N1流感主要通过飞沫经呼吸道传播。2.短文从三方面讲述了甲型H1N1流感的预防措施，分别是和自觉监测自我健康状况。（8分）3.小芳在甲型H1N1流感流行期间咳嗽发烧，爸爸妈妈意见不一致。他们谁说的对，谁说的不对为什么？（12分）（1）爸爸说：这点小病不算什么，还是去上学吧！到学校后就赶快注射甲型H1N1流感疫苗。爸爸

4、说的，因为（2）妈妈说：今天不能上学，我带你去医院看病。妈妈说的，因为4.大勇每天除了上学，其他时间都在家里，紧闭门窗不出家门一步。为了帮助他预防甲型H1N1流感，请结合短文内容给他提出两条建议。（8分）（1）（2）5.结合短文内容，按表格中的要求做。（16分）在甲型H1N1流感流行期间小明的打算、做法正确的画“√”不正确的进行修改①每天早上6点半起床，晚上11点半睡②咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻，用过的纸巾要扔入垃圾箱③即使吃鸡蛋过敏，也要尽早去注射甲型H1N1流感疫苗④如果得了轻微感冒，要坚持去上学（二

5、）不要拧乱自己身上的“钟”①你想节省时间有效率地学习吗？那就请你无论如何都不要拧乱自己身上的“钟”！②“生物钟”这个谜是现代生物学中最诱人的一个课题。你倘若观察一下大自然，就能发现一切是安排得多么井井有条！每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌，随着日落，歌声又消失；到人们上床睡觉的时候，猫儿却呆不住，猫头鹰也开始觅食；小小蜘蛛则是在午夜以后开始织网，到清晨四点停止工作。看来它们的体内有着极其精确的“钟”。③人身上有没有“生物钟”2014---2015（一）六年级语文非连续性文本阅读专项练习卷学校:班级:姓名:成绩:呢？回答

6、是肯定的。例如在正常的情况下，心跳和呼吸并不受人的意识支配，每分钟心跳大约七十次，呼吸二十次。人的体温在清晨最低,黄昏最高。夜晚，大脑皮层已经进入休眠状态，你如果马上上床睡觉很快便能入睡，第二天早上不用人叫，也会准时醒来。可是你如果强作精神，还在灯下复习功课，就会给大脑皮层带来很大负担。长此以往,不仅降低学习效率,而更重要的是拧乱了身上的“钟”，还会导致大脑皮层病理性变化，诱发神经衰弱等神经官能症。再如，吃饭也是受“生物钟”控制的。有些人以为自己身体好，早吃晚吃没关系，所以不按时吃饭。岂不知，到了该吃的时候，身上的

7、“生物钟”已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起到刺激作用。因此长期不正常进食，饱一顿饿一顿会得胃病。④科学家研究认为，“生物钟”是一种复杂的生理过程，就某种意义来说，是生物体内化学和物理变化的结果。但“生物钟”究竟是怎样起作用的，至今还是一个未揭开的谜。你如果有志去揭开它，是可以大有作为的。在向科学进军的征途上，需要强壮的体魄，所以，你必须注意，千万不要拧乱自己身上的“钟”。1.下列说法正确的一项是（）。（5分）A．复习时可以熬夜到很晚，这样可以提高学习效率。B．人们上床睡觉的时候，猫头鹰开始觅食。这是动物体内存

8、在“生物钟”的表现。C．不按时吃饭，人体的“生物钟”会对胃肠壁的细胞起到刺激作用。D．科学家认为，“生物钟”是生物体内化学变化的结果。2.结合短文内容，判断下面的看法是否正确，并说明理由。（9分）小英爸爸说：“我的身体非常好，可以不按时吃饭。”小英爸爸的看法，因为。3.期末考试快到了，小英复习很刻苦，每天都要到夜里十一二点，请你结合短文内容给她提出两条建议。