五年级英语试卷分析.doc

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1、（镇、校）2013～2014学年度第二学期期末测试五年级英语学科试卷分析报告校长（签名）分管校长（签名）2014年6月28日考试质量现状得分情况参考人数及格率（60分及以上）优分率（90分及以上）后30%学生平均分最高班级平均分最低班级平均分综合平均分值得借鉴的基本经验1.授之以鱼不如授之以渔。在教学中，一贯强调灌输知识给学生，所以导致学生们看似都掌握了，但遇到不一样的题目，同样的知识点，学生照样会做错。所以要适当改变自己的教学理念和方法，学习知识和学习方法要同步进行。2.基础为上，适当拓展。课本很重要，但不是主要，不能低估孩子们的学习能力，他们就是海绵，无

2、论加入多少水，他们都能适当地吸入。不断拓展，提高他们的知识面。3.分层教学，因材施教。班上的学生，层次不同，不能同言而语。无论是上课提问，还是作业布置，都必须有所区分，从而提高他们的自信，打好基础。4.坚持一个单元默写四部曲。第一步，初步默写单词，听英文写中文；第二步，深度默写单词，听英文拼写及中文意思；第三部，短语；第四部，短语和重要句型；5.过关背诵课本PartAandPartE6.多做练习，提升学生的综合应用能力。充分利用身边资源如《课课练》、《听读训练》等进行训练。7.建立“帮扶队伍”，帮助班级“困难户”。8.新旧知识不断更新强调，告别“鱼的记忆”。

3、9.一周观看一个外文卡通电影，提高兴趣的同时，拓展词汇量。10.建立小组评价，组组竞赛，组内较量，形成积极向上的学习氛围。存在的主要问题1.认识单词，却不知字母组合意思。平时没有强调take---with---的组合，讲的时候只是让学生理解其意思，拓展时也只是注重with后面用人称的宾格；2.知识点拓展不够，学生无法举一反三；如：Storiesaboutinsects其实相当于书上的writestoriesaboutthem.3.学生的书写质量差，卷面不整洁，部分学生都被扣了书写分；4.仅限于课本知识，学生词汇量匮乏。阅读理解部分生词较多，难以理解；5.翻译

4、题练习不够，细小语法知识忽略。如：HespeaksJapanese.很多同学写Hespeak...6.后进生的基础知识还不扎实。如在笔试的一二两答题，失分的学生比比皆是；最后的翻译句子中等一下学生只写对一两个；7.学习灵活度不够，无法顾及全面。根据上下文理解完成对话部分，平时我们说的短语都是intheevening.和onSundayevening之类的短语。学生们第一反应就是intheevening,但由于只有一个横线，所以他们也有犹豫。8.不懂解题技巧，听力部分只有少部分同学懂得预习听力时，做上相应预习标记；9.失分贫富差距较大，100分的有，几十分亦有

5、；10.平时听力训练受各方面影响，训练较少。解决问题的对策1.有些知识，还是需要多拓展，多操练。2.对于阅读理解，要教学生遇到生词，一定要根据上下文试着猜出它的意思。要学会对于每道题，找出关键的句子，理解，分析。还要对学生进行心理疏导，遇到难的语篇，心一定要静下来，慢慢理解语篇。3.翻译句子，要多练习，默写。还要告诉学生，每一单元的这些句子，做的时候一定要注意哪些地方。如：考虑动词用原形，三单，还是ing形式等。4.试卷做完，一定要训练、强调学生每一项，该怎么检查。5.对于后进生，平时教学中要根据他们的情况，布置任务，如：在复习阶段，其他孩子巩固蓝色单词，背

6、黑色单词，而对于后进生，只要求他们背好蓝色单词。在翻译句子练习时，其他学生错误的订正之后背，而对于后进生，我们可以请优等生帮助他们，先弄会说。说明：1.必须进行全样本分析；2.“经验”、“问题”、“对策”要认真总结和研究，切忌泛泛而谈。