新版广西壮族自治区百色市中小学教师心理健康状况调查报告汇编.docx

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1、新版广西壮族自治区百色市中小学教师心理健康状况调查报告汇编1.调查目的随着学校心理健康教育工作的普及和深入，教师的心理健康状况日渐成为学校心理健康教育中的核心问题。教师的心理健康不仅有利于学生心理健康发展，还有利于教师在职业生涯上的发展，使其更快地由新手型教师成为专家型教师，有利于教师的身体健康、生活幸福。教师心理健康的研究必将成为学校心理健康教育研究的一个重点，因此，本次调查有着重要的现实意义。本次调查的目的：1.1了解百色市中小学教师心理健康状况。1.2了解百色市中小学教师心理问题的集中、多发群体。1.3分析百色市中小学教师心理问题的成因。2.调查方法2.1调查对象调查的对象

2、为广西百色市的小学、初中、高中（包括重点高中和普通高中）的教师共280名。调查对象的选取采用整体抽样法。参加统计的学校为四所。2.2调查工具中国科学院心理研究所王极盛教授编制的《中国人心理健康量表》。量表由80项有关心理健康的问题组成，80项问题分出10个基本因子：（1）人际关系紧张与敏感；（2）心理承受力差；（3）适应差；（4）心理不平衡；（5）情绪失调；（6）焦虑；（7）抑郁；（8）敌对；（9）偏执；（10）躯体化。因子分=组成某一因子的各项总分/组成某一因子的项目数每个因子反映出被试者某一方面的症状，通过每一个因子的得分了解症状分布的特点。每个因子得分低于2分表明该因子健康

3、状况正常，得分在2~2.99分表明存在轻度心理健康问题，得分在3~3.99分表明存在中度心理健康问题，4~4.99分表明存在较严重的心理健康问题。2.3调查数据收集过程采用团体施测法，由经培训的教师担任主试，由主试向被试说明测验要求后，被试填写问卷，当场回收。经持有心理测验使用资格证的教师认真审阅，筛除无效问卷后，确定有效问卷268份。2.4调查数据的处理各校利用OFFICE系统的电子表格软件将调查结果全部输入，将结果拷贝在3.5英寸软盘上，与调查表一起交由研究人员进行统计分析。3.调查结果3.1百色市中小学教师心理健康状况的表现表2中的年龄分为4段，1代表20~29岁；2代表3

4、0~39岁；3代表40~49岁；4代表50岁以上。T12代表年龄1、2段，如果是正号，代表1年龄段比2年龄段得分高，如果是负号则相反。T13等依此类推。由表2可知，20~29岁和50岁以上年龄的教师与30~39岁年龄段的教师心理健康状况有显著的差异，30~39岁和40~49岁年龄段的教师的心理健康状况没有显著差异。30~49岁以上的教师（尤其是40~49岁的教师）心理健康状况较好，因为这一年龄段的教师生活相对稳定，工作上也取得一定的成绩，是学校的教育教学骨干力量；20~29岁的年轻教师由于工作经验不足，心理尚未成熟，导致心理健康状况相对较差。因此，低于30岁的教师心理健康问题显著

5、比年龄高于30岁的教师多。而50岁以上的教师中有一部分快到退休年龄，有“船到码头车到站”心理，面对教育改革中的现代化教育信息技术的应用以及教师角色的转换，他们的心态不如30~39岁和40~49岁年龄段的中年教师那么积极，一些教师仍满足于传统的“粉笔加黑板、课本加笔记”的教学方式，而目前国家又正在实行新的课程改革，对教师提出全方位的要求，所以他们在新的教育改革形势下，一时难以适应，心理承受力和适应性相对就比30~49岁年龄段的教师差。已婚教师在焦虑、抑郁方面比未婚教师好。4.分析和讨论4.1本测验结果的可信度4.1.1标准化的取样保证了检测结果的可信度。4.1.2本测验采用的《中国

6、人心理健康量表》经信度和效度检验都达到心理测验的要求。4.1.3测试实施的时间是教师工作压力最小的时期之一，施测过程严格按心理测验要求去做。4.2中小学教师的心理健康状况需要高度重视调查结果表明，在抽样的中小学教师中有44%的教师有轻度的心理问题；4.48%有中度的心理问题；0.37%有较重的心理问题。教师的心理问题主要表现为：心理承受力差——遇到困难、挫折灰心，心理压力大；适应性差——对环境及人际关系不适应；情绪失调——心情不愉快，情绪不稳定，常常控制不住自己的情绪；焦虑——心理烦躁，对许多事情感到心烦，无缘无故紧张；抑郁——情绪低落，感觉疲劳，对事情不感兴趣，感到忧虑等；偏执

7、——对人不信任，固执己见，总认为别人背后议论自己，和自己作对，不能接受别人的意见，我行我素等；躯体化——情绪紧张产生的躯体不适症状，如头痛、睡不好觉、胃不舒服、心跳加快等。4.3百色市中小学教师心理问题高发群体以及产生心理问题的原因4.3.1女教师。女教师在调查的总人数中约占59%（在小学和初中教师中较多），与男教师相比，心理健康水平明显要低。有些女教师依附心理较强，在日常工作、生活和社会交往中，他们缺乏主见，心理承受力相对较差。另外，女性特有的细腻感情，一方面有利于教育工作，另