第2节生物学的基本研究方法.doc

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1、第2节生物学的基本研究方法第1课时教学目标：知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途；2、学习观察的一般方法；3、概述科学实验的一般规程。能力目标：1、尝试观察；2、尝试使用生物学常用器材情感、态度与价值观目标：初步形成乐于探索生命奥秘的意识，实事求是的科学态度。教学重点：学习观察的一般方法；概述科学实验的一般规程。教学难点：1、规范使用放大镜；2、安全使用常用的探究器具。教学准备：教师：常用器材学生：各小组准备几种叶片。教学过程:一、复习导入研究生命现象的方法有哪些？探究生命奥秘的重要途径是

2、什么？二、学习观察与实验1、阅读P7亚里士多德的观察经历，思考观察在科学探究中有何作用？2、科学探究最基本的方法除观察外，还有什么方法？通过它们可以获得什么？3、尝试观察（1）什么是观察？（2）观察的一般步骤有哪些？（3）科学观察与日常观察有何区别？（4）尝试观察叶片A、学生四人一组，观察准备的叶片。先用肉眼观察叶片的形状和大小；再用手摸叶的上面和背面；再用鼻子闻是否有气味。尝试着用图或文字描述你的观察结果。B、用放大镜观察叶片，观察结果与直接用肉眼观察的有什么不同？借助放大镜观察有什么好处？4、学做实

3、验（1）实验有何作用？实验时要注意什么？（2）认识实验常用器材，说出它们的用途和使用注意事项。（3）科学实验的一般规程：以“植物运输水分的实验”为例说明。引导学生学生课本，概述科学实验的一般规程。实验目的：实验材料和用具：实验步骤：实验现象：实验结论：以小组为单位实验，填写实验报告。交流实验现象、结论，教师、学生共同讨论、评价。各小组反思实验的成败原因，并作交流。（4）讨论P9讨论题。知识目标达成检测：1、科学探究的常用方法有、、调查、测量。2、观察时，首先要根据，仔细看一看观察对象具有什么特征和特性。

4、再根据观察到的特征和特性对观察对象作出、。观察微小的物体或物体上的微小特征，可以用或。3、科学实验的一般规程有：。教学反思：第2、3课时教学目标：知识目标：说出显微镜的基本结构与作用。能力目标：初步学会使用显微镜。情感、态度与价值观目标：养成认真细致、遵守实验规则、爱护实验设施的良好习惯教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。教学难点：正确规范使用显微镜教学过程：第2课时1、显微镜的作用及种类学生阅读课本P10第1小节及信息库P17页后回答。2、认识显微镜（1）师简介显微镜后，引导学生对照教材

5、图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构，说出各个部件的名称。（2）分别说出以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。4、知识目标达成检测补充习题P4第3题，P5第7题，P6第12题，P7第14题。第3课时1、学习使用显微镜（1）取镜和安放（2）对光转动转换器，使低倍物镜正对通光孔；光圈的大小，是根据视野亮度来决定的（光线弱时用大光圈，强时用小光圈。）；双眼睁开，用一只眼注视目镜内；反光镜有两面，光线

6、强时用平面，弱时用凹面。（3）放置切片标本被观察的标本正对通光孔；切片两端用压片夹压住；从侧面看着物镜。把写有“上”和“P”的透明纸放在载玻片上。（4）观察用眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，使镜筒缓缓上升（双手齐转），直至能看清物像为止。看到的物像有何特点？（放大、倒像）（5）收镜两后一垂两旁2、使用显微镜时有哪些注意点？阅读P17显微镜的保护。3、学生尝试使用显微镜观察洋葱表皮细胞的装片。学生两人一组，学习使用显微镜。一人练习，另一人观察其操作过程，及时纠错，然后换位练习。注意观察细胞的

7、形态，以及细胞内的结构。（提示：染色深的部位是细胞核）4、进一步探讨显微镜的作用P13页DIY1、25、阅读P12超链接，说出显微镜的工作原理。6、阅读P12小资料，说出玻片标本的种类。7、阅读P13STS知识目标达成检测：补充习题P6第13题，P7第17、18题第4课时教学目标：1、初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。2、在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。3、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。教学重

8、点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。教学难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。教学过程：一、谈话导入：研究生物学的重要途径是科学探究。许多的生命规律、生物技术的开发及应用就是通过科学探究获得的。科学探究的基本过程和方法是怎样的呢？二、新授：1、科学探究的一般方法，学生阅读课本P14并回答：（1）巴斯德观察到什么现象？提出了什么问题？（2）根据你的生活体验，能否回答肉汤里的细菌是从哪里来的？（3）作出假设有依据吗？（已有的知识和生活