理财教育压岁钱不如压岁礼.docx

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1、理财教育压岁钱不如压岁礼对于孩子的教育存在于生活点滴中，家长们不如充分利用好“压岁钱”，以下是出guo实用资料栏目理财教育：压岁钱不如压岁礼，供您参考，希望对你有所帮助，请点击出guo查看。新春佳节，对于孩子们而言，最高兴的莫过于诱人的压岁钱。面对数目不菲的这笔钱，究竟该如何打理又能对孩子起到教育意义呢?现在过年，家长给孩子的压岁钱越来越阔绰，孩子收到几千元“压岁钱”已非常普通，上万元也大有人在。过去收的钱少，通常都是给孩子当零花钱，现在钱多了，家长们反倒不知道该如何对待了。眼下的家长们大都是采用两种极端

2、的做法：一是认为既然钱是别人给孩子的，就应该由孩子自己说了算。所以无论孩子怎么花，他们都不过问;二是怕孩子乱花，于是干脆粗暴地将其全部收缴。应当说，这两种做法都是不科学的，前者容易让孩子养成乱花钱的不良习惯，甚至形成道德缺失;而后者则表现为对孩子的权利不够尊重，无形之中造成自己和孩子之间的隔阂。如果家长们对孩子的花销加以正确指导和必要的管理，压岁钱完全可以成为一种教育孩子的工具。如何让小鬼当家，是把压岁钱用来买书，还是请家长为他们存银行、买基金、办一份教育保险金呢?其实，这正好是一个教子的契机，让这溢满喜

3、庆与吉祥的压岁钱，成为培养你孩子个人理财能力的起点。很多孩子并不明确压岁钱的祝福意义，而把它当作“横财”，毫不珍惜。对于这种情况，大人要让孩子认识到压岁钱的内在意义，作为晚辈的孩子，应该感谢长辈的关爱。另外，孩子们没有任何理财意识，对于金钱的支出没有合理的规划，只凭自己好恶来使用。对如何花费压岁钱“没想过和从来不会想”的孩子占了很大比例，这就造成了孩子乱花钱的坏习惯。其实，压岁钱的支配权可以交给孩子们，为了防止和防范乱花压岁钱，可以帮助孩子做一个理财规划：首先，建立现金台账，现金日记账。让孩子记录下由谁给

4、的，给了多少压岁钱，同时也记录下长辈的殷切关怀，这可是一笔浓浓的爱心账本。其次，记录下每天的现金支出，每月做一次总结，做一次比较，看看哪些钱的花费是必要的支出，哪些是无谓的。几个月下来，孩子就会自觉控制一些不必要的支出，培养孩子的自立能力。许多家长也许还没意识到，让孩子花钱也是“成长需要”。让孩子自己去选购简单的学习用具和生活必需品，可以通过购物这种最基本的生活技能，培养孩子社会交际以及独立生活的能力。家长可以根据孩子收到压岁钱的多少，与孩子商量后，共同制定一份使用计划书，让孩子自己放手使用。比如用多少钱

5、购买学习用品，用多少钱娱乐，用多少钱储蓄，用多少钱购买自己喜欢的物品。鼓励孩子为公益事业捐款，提高孩子的思想道德情操。这样既体现了父母的宏观指导，又防止了孩子胡乱花费。通过这种方法，培养孩子合理的消费观念。让孩子自己掌握、使用压岁钱，他们才有可能知道什么钱该花，什么钱不该花，才有可能学会合理消费。家长还可以把这笔压岁钱作为奖励基金，激励和强化孩子一些有益的行为。比如，孩子付出了什么劳动，作出了什么贡献，取得了什么成绩等，家长可以按照事先的约定，让孩子从这一笔奖励基金中自行提取一部分，作为对自己的奖励，使他

6、们脑子里有劳动所得光荣、不劳而获可耻这样一种概念。压岁礼一方面可以有效控制孩子对于金钱的消费方式，把金钱用在增长技能与知识，提高学习成绩上，达到杜绝乱花压岁钱的现象;另一方面提倡过年移风易俗，时代不同，观念也应该有所改变，用精神压岁，品位提高了，也和某些陈规陋习诀别。送压岁钱是中国的传统民俗，家家户户都借此民俗长幼同乐。在现代化的过程中，我们有时迫不得已要告别一些风俗习惯，比如在大城市禁放烟花炮竹。可是压岁钱不同于炮竹，压岁钱本身并没有危害性，但有的人借压岁钱显示财大气粗，有的家长对孩子使用压岁钱不加引导

7、，这就违背了风俗本来的意蕴。过年时无论您是给孩子压岁钱还是压岁礼，都是对孩子寄托了一种美好的祝愿，只要消除不利因素的影响，就可以给大家带来欢乐。过年给压岁钱是中国一项古老的民俗。在春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，当恶鬼妖魔过“年”去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉，平平安安度过一岁。但是近年来，对压岁钱的批评之声不绝于耳。造成这种现象的原因主要有以下两种：一是压岁钱的数额攀升，经济负担加重。春节期间礼尚往来，走亲访友，少不了给人

8、家的孩子压岁钱，这也正是显示友情、人情的方式。然而少则几百，动辄上千的压岁钱，也是一笔庞大的支出，加重了人们的经济负担;二是压岁钱的使用出现偏差。孩子对压岁钱的不良消费行为，引起了人们的重视和忧虑。一些孩子请客吃饭、打游戏、上网、出入娱乐场所等，显示出一种成人化的消费倾向。由于未成年人不成熟的心理，对事物的好坏缺乏足够的鉴别能力和抵御能力，使得他们盲目跟从成人化消费习惯，久而久之形成攀比和享乐等不健康的心理，不仅干扰了他们的学