《爱与自由》优秀读后感精选范文5篇.docx

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1、《爱与自由》优秀读后感精选范文5篇《与自由》的一个最具有覆性教育观念就是蒙特梭利“精神坯胎”，所谓的“精神坯胎”是，胎儿在母体中构成的一瞬，内在就有了一样东西，这样东西将在儿童一出生就指导儿童的发展，指导儿童去抓什么，摸什么⋯⋯种点要求我们相信儿童是一个精神存在物，儿童将按照定好的种精神发展模式展。以下是小编整理的读后感范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。没有读这本之前，我从没有听什么蒙氏教育，初看到这个更是一头雾水，读完本后，我深深地被它所吸引，虽然此刻也是一知半解，但勾起了我继续学习的欲望。完本，我不禁想:天底下有哪个母不爱自我

2、的孩子的，而又有几个母亲真正懂得爱孩子的?作者这样说：“在爱孩子个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验是我成的果，那可能是不。”我十分同意作者的个观点，而是什么?中是写的：是恒久忍耐，又有恩慈。是不嫉妒，是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自我的益，不轻易怒，不计算人的，不喜欢不，只喜欢真理;凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息⋯然完了这本，但里面的好多概念似乎不太明白，而自我更感趣的就是作者所出的例子，因生活中这样的例子比比皆是，从没想过这些象意味着什么?不得在哪里看到过这样一段话，大意是，不要易对孩子说“

3、不”，不要以大人的观点去告诉孩子，哪些是正确的，哪些是错误的，要让孩子在程中自我去确定事物的真伪对错。思索自我的行，每日从我们口中吐出多少个“不”字呢。蒙氏的教育，自由是建立在纪律的基上，也是说，当孩子的行为超越纪律的范畴时，我们应当是有权利“不”的，但这个“不”要怎样说，以什么方式去引，去告孩子呢。在蒙氏理念中，一切都要了心灵步。比告孩子对错更重要的，是保护孩子，使孩子不至于陷入困境，使孩子心灵不受到伤害。孩子是经过感来知这个世界的，经过感知而发现宇宙的定律，或许我们简简单单一个字眼，就会伤害到幼小柔嫩的花朵。完本，不得不承，在教育这方面

4、，我了解的还远远不，但任何一种教育理念都不能它走向一种极端，这本里触我心灵的地方很多，但也有很多得我思考的⋯明白自我的不足，就要确定自我努力的方向，在以后的教学生活中，我会加强理知的学习，使之成自我教学工作的力支撑，加油!正如题目所言，在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪透过超多的实例来论述自我的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自我的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。关于儿童，连弗洛伊德这样的大师所言也未必正确，我们普通人就知之更少了!可是，作者的这一观点，我倒是深表赞同。本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对

5、什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好武器!在儿童探索世界的过程中，因为经验欠缺，必然会产生各种各样大人看起来淘气的行为。如果真的爱孩子，又了解了这一点，给予儿童更多的自由，让他去按照自我的意愿发展、完善，岂不是能塑造孩子!记得以前有位姐姐带着自我正上幼儿园的女儿来玩，小女孩活泼可爱，新奇地望着周围的一切。年轻的妈妈告诉女儿：“这位阿姨是教师!”“教师。”听到这两个字，小女孩顿时害怕地躲到了妈妈身后。姐姐不好意思地笑了笑，而我却笑不出来：小女孩的教师到底对她做了什么，以至她竟然如此害怕教师这件事也许

6、是个案，但确实让我在一段时光之内对中国的幼儿教育产生了担忧。《爱和自由》就有一个教师粗暴对待学生的案例：某幼儿园，教师和孩子在玩扔球，教师扔了一个球给孩子，孩子没接住，“笨死了，连个球都接不住!”之后是孩子把球扔给教师，结果，教师也没接住。当时看到这一幕的蒙氏教师想：这回教师没话说了吧!之后，令人惊愕的一幕发生了，教师说：“笨死了，连个球都不会扔!”怎样着都是孩子的错!可想而知，经常被这么指责的孩子必然会胆怯、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信心，也不敢去挑战自我，更不用提什么创造力了!其实，何止是儿童，在充满指责、冷

7、漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到欢乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由与温情，人与人相互理解、相互宽容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就会欢乐、有效率的多当我们理解了这一点，是不是就会更加以宽容的心态来应对这个纷乱的世界呢看了孙瑞雪的《爱和自由》感受很多，这是我第一次接触蒙氏理论的书，拿到书后才一翻，就立刻被吸引住了，一边看一边打心眼里认同，合上书本，内心充满了接触到真理的激动。都说仅有切身感受的事物才会异常认同，此刻却已经想不起来到底是书里哪些案例和说法触动了自我，只明白一边翻阅一边忍不住幻想：如果自我从小能在“爱和

8、自由”的教育理念下成长是多么的幸福，甚至有一种冲动，恨不得把书上的文字腾印到父母的脑子里，告诉他们当年那种传统的教育方法是怎样伤害和扼杀了孩子的自尊和自信。总之，由此“爱和自由”