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时间:2021-03-25
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1、小学快乐体育课构建研究论文低年级体育多以游戏活动为主,但在教学中能长时间引起学生兴趣的游戏活动并不多。高年级的学生打篮球、踢足球都能忘记时间,这说明球类运动对学生具有很大的吸引力。能不能把球类运动引入到游戏活动中,什么样的球类运动适合低年级的学生呢?我在上课时经常发现,有许多学生喜欢在地上摸爬滚打,这是孩子的天性;那能不能把橄榄球引入到我们的游戏活动中呢?因为橄榄球规则简单,且符合学生摸爬滚打的特点。于是我就试着把学生分成四个组,每两组发给一个小篮球当作橄榄球,然后在场地的两端画出两个方框作为球门。我一边示范一边给学生讲解游戏的方法:进攻一方学
2、生可以用任何方法包括运球、传球甚至抱球跑都可以,把篮球扔或放在球门里。防守一方学生可以去拉、拽、抱,同时进攻的学生阻止进攻。也可以进行抢断变防守为进攻,进球成功就得1分,然后交换另一方进攻,看哪一队得分多就获胜。后来有的学生为了能把球放在球门里干脆抱球趴在球门上。为了安全起见,我直接用一块垫子放在地上当球门,还规定抱球趴在垫子上可以得2分,这下学生的兴趣更高了!我一边当教练指导学生比赛,一边做裁判判定得分。一节课的时间,学生都在快乐的游戏中度过。通过这节课的实例让我感觉到:要想使自己课堂生动,教师要改变一成不变的课堂教学。须知学生是活生生的人,
3、教师不能做课堂教学的主宰,应该根据课堂中出现的新情况,调整课堂教学结构,随时捕捉时机激发学生的兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性。同时,要以“健康第一”作为指导思想,强调在教学中以学生为主体,发展学生的个性、创造精神和实践能力。低年级的学生对于什么事物都好奇、好动,模仿能力强,但注意力很容易分散,持续学习的时间不长。如何在有限的时间里让孩子们达到体育锻炼的目的,如何在有效时间里让孩子们学到和掌握更多的知识,如何才能让孩子的童年里有快乐的体育课,是体育教师追求的目标,也是我们体育教师要思考的问题。体育课的主要目的是锻炼身体,动起来是关键。小学生
4、天生好动,在教学中要充分利用孩子的天性,让他们高兴地动起来。所以,不要过于死板地按常规要求去规范小学生,我们的教学要符合低龄儿童的生理特点和心理特点以及承受能力。尤其是低年级的学生,他们从幼儿园到小学是有很大跨度的,要给他们一定时间的过渡期和适应期。在实际教学中,我们可以随时随地改变教学内容和方法,而且还要遵循游戏化、多样化、简单化、情境化的教学原则,使我们的教学具有灵活性、趣味性,这样才能更好地满足孩子心理和生理需求,真正让他们感受到体育课堂的快乐。学生作为学习的主人,有着丰富的课程资源,为教和学创造了先天的条件。模仿学习是孩子的天性,他们有
5、极强的模仿能力和足够的好奇心,充分孩子的,于我教学有很大的帮助。但是孩子有我意想不到的造性想法和行。作教我要有“”的眼睛,于孩子的想法和行要及加以甄、鼓励、引和利用,才能更好地去了解足孩子的需求,真正教学相。在家里孩子家的依性大,同在学校老的依性也。在堂上教要把学生当作自己的孩子,角色,做一个的“爸爸”“”和孩子一起游、玩、。如做一个称的“裁判”,做一个合格的“”,做一个“坏坏”的老⋯⋯融入到孩子中去,角色,加生的沟通和交流,能使我的堂达到理想的教学效果。孩子就如同小物,好是孩子的天性,也是孩子探知域的必然之。束住孩子的手脚和行,就如同住孩子的
6、思。要鼓励孩子起来“,奔跑吧、孩子”是我体育堂的口号。在体育堂的可控范内,要尽量孩子的天性,孩子造想象的空,他个性,去体成功。不要律成孩子造性思的,也捆住孩子快的源泉。之,予孩子健康快的童年是我体育教所要追求的目。体育是最基也是最重要的教育科目,它孩子的一生打下了的体基,也奠定了身体育的和意,更能培养孩子观豁达的心理素质、坚忍不拔的意志品质,应该广泛受到社会、家庭、学校、教师的高度重视。体育课堂应该让孩子们在愉悦的环境下快乐地锻炼、健康地成长。中国青少年体质健康水平不断下滑这一现象已经受到广泛关注,教育界专家认为缺乏运动是主要原因。对于学生的体
7、育锻炼,__门、学校都进行了不懈的努力。作为在一线的体育教师,更应该做出自己持续不断的付出。所以,我们要努力改变传统形象让自己阳光,也带给学生芬芳;改变传统教学心态让自己灵动,也温暖孩子的心房;改变传统教学方式让自己时尚,引领孩子天天向上。这是因为,让体育课堂快乐飞扬,是孩子、家长、老师共同的希望。__:[1]童淑丹。小学体育教学中生命教育的渗透[J].当代体育科技,xx(08)。[2]刘义华。提高小学体育课堂教学有效性的初步探索[J].运动,xx(03)。内容仅供参考
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