英语课堂中小组合作学习存在的问题的几点思考.doc

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1、对英语课堂中小组合作存在的一些问题的几点思考摘要：合作学习是一种以小组为基本组织形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团队成绩为评价标准，共同达成学习目标的活动。她结合了个体性学习和竞争性学习，强调成员间的合作以及个人对小组的贡献，使得各个层次的学生在合作过程中都发挥了自己的作用。但是，在小组合作方式取得巨大成果的同时，我们也看到了小组合作存在着：“流于形式，忽视实质，缺乏实效”的现象，本文拟从英语课堂小组合作的低效现象出发，通过对该现象的分析，提出合理的解决策略。关键词：小组合作低效策略合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质

2、性进展的一种教学理论与策略。目前，合作学习已广泛应用于美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本、以色列等国的大、中、小学的各种教学中。合作学习被誉为当代教育理论研究和实践中影响最大的成果。20世纪80年代末90年代初开始，我国也出现了合作学习的研究与实验，并取得了较好的效果。但喜悦的同时，我们不得不承认，在课堂实践中，仍有不少教师对小组合作的理解存在误区，从而导致了课堂上的低效率现象。一、英语小组合作中存在的问题在从传统教学组织形式转向合作学习教学组织形式的实际教学中，教师对合作学习的一般理解是：把原来是学生独立阅读的材料或教材内容，转变为几个同学聚在一起进行阅读、讨论。在教学中，教师大多采用同桌或

3、前后桌分组的形式，让学生讨论、合作，而不考虑学生的个体差异。在这种情况下，学生合作意识差、交流技能薄弱的问题很突出。（一）英语小组合作学习缺乏严密的组织性小组合作学习是“自主、合作、探究”学习方式中的一个重要环节，它直接关系到这种学习方式的成败。如果教师不正确处理与自主学习的关系，不注意小组人员搭配的合理性和内部成员分工的科学性，不有效调控并积极参与，必将使小组合作学习仅仅成为新课程改革的一种装饰。在教学实践中，由于小组划分的随意性，组织的散乱，设置的问题缺少研究价值，学生参与的欠平衡等，致使小组活动浮在表层或偏离正题，造成小组合作活动流于形式。如：8AUnit2Maintask教师提出一些问

4、题，T:Whattimedoesyourschooldaystart?Whattimedoesyourschooldayfinish?Howlongisyourlunchtime?Howlongcanyouplaywithyourclassmatesaday?Whatkindsofactivitiescanyoudoinyouridealschool?Doyouliketoweartheschooluniform?Doyouliketogoonschooltrips?Howoftendoyougoonschooltrips?Wheredoyouliketogo?学生以前后左右4人为一个小组进行

5、活动交流，顿时教室里热闹非凡。4分钟后，T:Nowwho'dliketotellussomethingaboutyouridealschool?S1:…学生以个体形式举手发言。有些教师认为，合作学习只要以小组的形式进行学习，学生自然就会合作。于是，课堂上教师只简单地让同桌或前后桌的学生组成小组，讨论完成一些学习任务，而没有考虑到学生心理图式等方面的差别，以及活动前个体的“储备”等实际情况。这样的活动学生各自为政，很难起到相互启发、相互碰撞、相互补充促进的作用。（一）英语小组合作学习缺乏学生参与度传统教学中，学生是单纯的旁观者、被动接受者。合作学习是以学生为中心，以小组为单位，为了共同的学习目标

6、共同学习、相互促进、共同提高的一种与“个体学习”相对应的教学策略和学习组织形式；是一种学生在小组中通过明确的责任分工、完成共同任务的互助性学习。一定要走出小组合作学习的误区，有效、恰当地运用小组合作学习，使它真正成为全体学生交流沟通、增进认识、形成合作观念和群体创造意识、加强人际交往能力的有效途径，从而促进学生素质的全面提高。7BUnit3ReadingT:WeknowPaulandJustingotoutofthegreenvanandtheytookthedifferentwaystothepolicestation.Nowreadtheplayonpage44againandthente

7、llushowJustinandPaulgettothepolicestation.PleasedrawJustin'srouteinblueandPaul'srouteinredonthemap.学生们开始分组活动，但课堂上基本听不到读书声，每一组的学生基本上是以组长为主，在书上画路线图，其余学生看着依葫芦画瓢。3分钟后，T:OK,nowshowusyourmap,please.教师选择3组学生