微课在小学美术教学中的运用.doc

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1、学无止境微课在小学美术教学中的运用微课作为当前一种新型的课堂教学形式，实现了对传统课堂教学形式的补充，能够实现对知识的有效传播，符合当前个性化和深度性的学习要求，打破了传统教学中存在的条条框框，使课内和课外的教学内容变得分明，促进教师教学方法的改进，学生的学习模式变得更加分明，对传统性的教学模式进行了颠覆性的改革，能够使小学美术课堂起到良好的教学效果。一、微课概述微课主要是按照新课程标准的要求，以视频作为主要手段，对教师讲解的重要知识点进行记录的全过程。在使用过程中，主要是以媒体形式来进行信息化教学设计工作，制作成为短小的视频资料，为学生的自主学习提供准备。因

2、此，教师在进行微课的录制时，应该对学生的学习需求进行了解，要从学生的角度出发。二、微课的特点第一，明确性强。实行微课教学的最主要目的是强化教学中的重难点问题，具有直接明了，指向性强等特点，视频中的教学资源都是围绕教学内容进行开展的。第二，短小精悍。该种教学模式在应用过程中改变了传统教学中冗长的教学方式，实现了对知识点的总结和浓缩，能够在较短的时间内，对知识点进行总结，提供了更多的时间进行知识点的巩固和训练。第三，资源丰富。微课教学实现了众多教学资源的有效结合，将知识点融入到游戏当中，能够使学生在娱乐中进行知识点的掌握，并且具有信息量大的特点，能够满足学生多样化

3、的学习需求。第四，互动性强。微课教学主要是指教师能够在较短的时间内完成教学内容的录制，可以通过对媒体等科学化的教学形式，来实现对知识点的讲解，学生在观看过程中，可以与微课制作者进行互动，对学习过程中不懂的问题进行及时的提问，实现互动学习的目的，促进学生学习成绩的提高。三、微课对小学美术教学的影响3学无止境在传统的美术教学中，美术知识点的传授主要是通过教师在课堂上进行讲述来实现的，对于知识点的强化也只是通过学生在课下以做作业来进行巩固的，虽然该种教学方法能够使学生掌握良好的基础知识，但是却导致学生的实践能力相对较差，不符合当前美术教学的要求和美术人才的培养方针。

4、因此，在当前新课改的背景下，必需要促进美术教学的改革，在美术教学中融入微课的教学模式，促进美术教学的发展。由于美术课程自身具有形式多样化的特点，为了提高美术教学的效果，激发学生的美术兴趣，应该在美术教学中融入创设情境的教学方式，例如：谈话导入式和猜谜式等。但是该种教学方式导致学生的作业时间相对较少，不能实现对知识点的巩固。而微课的教学模式颠覆了传统的教学模式，知识点传授的时间相对较短，对知识点的巩固也是通过在教师的讲解过程中完成的，塑造了良好的课堂氛围。由于该种教学模式减少了教师讲课的时间，因此增加了学生实践的时间，需要根据学生的学习需求，对知识点进行有针对性

5、的讲授，增加了课程辅导的时间，弥补了传统教学中存在的不足点。四、微课在小学美术教学中起到的作用1.增强了学生的学习兴趣在传统的美术教学中，大都采用一课一主题式的教学方法，需要学生对书本上的重点问题进行理解，教师在教学前也需要准备大量的授课资料，该种教学方式导致学生处于被动学习的状态，增大了教师的工作量。而教师运用微课的教学形式，将书本上的重要知识点以视频的形式展示出来，重点内容突出，视频型的教学模式，能够提高小学生的学习兴趣，实现了在游戏中进行学习的目的，无形中实现了对知识点的掌握，该种新型的教学模式，符合当前小学美术的教学要求。2.提高了课堂效率在传统的小学

6、美术教学中，教师需要在课堂上进行理论知识的讲解，会占用大量的课堂时间，导致学生的练习时间相对较少。而微课教学，能够弥补学生实践时间少的现状，教师可以在课堂上进行教学视频的反复播放，学生在观看视频的过程中，就可以进行实践，对于不懂的问题可以及时向教师进行请教，节约了课堂的时间，学生能够快速地对知识点进行掌握，提高了课堂的效率，并且增加了与学生之间的互动。3.促进家校互动3学无止境微课在小学美术教学中的应用，满足了学生个性化的学习需求，可以帮助学生巩固知识点，能够对学习到的知识点进行及时地查缺补漏，学生可以随时进行学习，弥补了传统教学中不能随时学习和重复性学习的缺

7、点。由于小学美术课程相较于其他课程具有一定的特殊性，家长不能对学生进行及时的指导。但是学生通过对微课的运用，可以在家里实现随时随地学习，家长可以将相关的教学资料通过多媒体的方式，来让学生进行观看，满足了学生的学习需求，促进了家校互动教学模式的实现，为学生的自主灵活性学习方式提供了条件。当前，微课教学在小学美术教学中被广泛应用，该种教学模式弥补了传统教学中存在的不同点，实现了对传统教学的弥补和改进，同时也对传统教学中存在的学生注意力不集中现象进行解决，增加了教师与学生之间的互动。因此，在小学美术教学中，应该促进微课教学与传统教学的有效结合，弥补传统教学中存在的不

8、足点，有利于增强学生的美术学习兴趣和学