继续教育培训——平罗县2013年中小学教师继续教育二级培训公共课思考题.doc

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1、平罗县2013年中小学教师继续教育二级培训公共课《课堂练习设计与考试命题技术实践研究》思考题平罗县职业教育中心杨少祥1、传统课堂练习设计中存在的问题有哪些？（1）课堂练习设计缺乏合理性，盲目且随意；（2）课堂练习设计采取“一刀切”（3）课堂练习设计的内容重复且单一；（4）课堂练习设计封闭且评价方式陈旧2、传统课堂练习设计问题的成因（1）对课堂练习的功能认识不足；（2）练习形式单调和联系数量过度3、课堂练习设计的理念（1）课堂练习设计应坚持以学生为本；（2）课堂练习设计应体现民主、平等的理念（3）课堂练习应坚持走向开放的理念4、课堂练习设计的策略（1）明确课堂练习设计的意图，进行有效合理的练习指

2、导；（2）根据学生对知识掌握情况，针对性地设计练习；（3）在教学中适时进行变式练习，设计由浅入深具有思维深度的练习；（4）重视选择开放性练习，设计一题多解与一题多变的练习5、课堂练习设计的功能（1）课堂练习设计的知识教学功能第一，通过课堂练习引入新知识；第二，通过课堂练习巩固知识；第三，通过课堂练习运用知识。（2）课堂练习设计的教学反馈功能（3）课堂练习设计的教育功能第一，课堂练习的德育功能；第二，课堂练习的美育功能；第三，课堂练习的价值观教育功能6、课堂练习设计的类别（1）复习课课堂练习的设计；（2）准备性课堂练习的设计；（3）形成性课堂练习的设计（4）发展性课堂练习的设计；（5）创造性课堂

3、练习的设计7、课堂内的练习设计要求（1）新授课的课堂练习设计（2）练习课的课堂练习设计第一，巩固性练习；第二，变式性练习；第三，综合性练习。（3）复习课的课堂练习设计第一，巩固性练习；第二，归纳性练习；第三，引申性练习；第四，发散性练习。8、课堂外练习的设计要求（1）统筹安排课外练习作业数量（2）恰当设计课外练习质量第一，确保课外作业设计的质量；第二，兼顾学生的个性与共性。（3）布置形式多样的课外练习作业第一，口头练习作业形式；第二，分工合作完成的练习作业形式；第三，与多媒体相结合的作业形式。9、课堂外练习作业的类型（1）探究类练习作业；（2）游戏类练习作业；（3）创作类练习作业；（4）实践类

4、练习作业；（5）调查类练习作业10、课堂练习设计中存在的问题（1）活动设计上忽视学生的主体性；（2）以过量练习的方式来提高学习成绩；（3）练习模式单一11、课堂练习设计应遵循的原则（1）针对性与基础性原则；（2）趣味性与生活性原则；（3）重点性与差异性原则；（4）层次性与多样性原则；（5）挑战性与提高性原则12、课堂练习设计的题型特点（1）课堂练习设计的题型第一，客观性课堂练习题型；第二，主观性课堂练习题型。（2）课堂练习设计的常用题型第一，选择型课堂练习题设计；第二，判断正误型空调练习题设计；第三，匹配型空调练习题设计；第四，问题型空调练习题设计；第五，填空型空调练习题设计。13、精心设计课

5、堂练习，提高课堂学习实效（1）正确把握课堂练习设计的范围；（2）准确反映课程标准的要求及特点；（3）明确课堂练习设计的目标与重点；（4）创新开拓练习设计题目，体现一课一练；（5）合理设计课堂练习难度，进行适量练习14、课堂练习设计的准备（1）突出准备练习的联系性；（2）准备联系具有目的性与针对性；（3）准备联系要重视知识的迁移15、课堂练习设计准备中存在的问题（1）课堂练习的时间、数量及难易程度不易控制；（2）课堂练习设计的质量不易提高；（3）课堂练习设计的目标不具体16、重视课堂练习设计的准备要求（1）明确课堂练习的目标；（2）确定课堂练习的形式；（3）制定课堂练习的规则；（4）选择好课堂练

6、习题目及题型；（5）制定多元化的练习评价标准17、有效课堂练习设计的准备策略（1）在课堂练习设计准备时应做到有效使用教科书第一，在课堂练习的设计准备时应把握“三维”目标；第二，在课堂练习的设计准备时应结合学生的学习方式（2）在课堂练习设计准备时应开发课程资源第一，在课堂练习设计准备时应挖掘报刊、电视、网络等媒体中的课程资源；第二，在课堂练习设计准备时应开发阅读资源。（3）在课堂练习设计准备时应了解学生学习的起点（4）在课堂练习设计准备时应进行课堂练习预案设计第一，在课堂练习的设计准备时应强化“弹性设计”策略；第二，在课堂练习的设计准备时应强化“板块设计”策略18、优化课堂练习的编制（1）更新课

7、堂练习编制的观念（2）体现课堂练习编制的层次性与选择性第一，课堂练习量的分层与选择；第二，课堂练习难度的分层与选择；第三，课堂练习形式的编制应多样化。19、课堂练习编制的具体要求（1）明确课堂练习编制的目的；（2）确定课堂练习的编制重点；（3）课堂练习的编制题意要浅显20、课堂练习设计与编制的程序（1）确定课堂练习设计的主题；（2）解读课程设计的理念；（3）依托学科教科书；（4）确定拓展方向；（5