技工学校德育课教学研究.doc

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1、学无止境技工学校德育课教学研究摘要：本文阐述了技工学校学生自身的特点，提出了提高技工学校德育课教学效果的方法：注重学生主体意识的发挥，注重学生学习兴趣的养成，注重学生独立人格的建立，注重学生创新能力的培养。通过提高技工学校德育课的教学效果，我们可以更好地培养学生的道德品质，使之能够形成正确的世界观和价值观，更好地适应社会的发展。关键词：技工学校；德育课；教学效果一、技工学校学生自身特点技工学校学生普遍心理不成熟，自我控制能力弱，不能有效地自我约束，意志力薄弱，加之部分学生家庭教育的缺失，所以他们在社会上容易被人为打上“

2、坏孩子”“差孩子”的标签，是比较特殊的一个弱势群体。1.文化基础薄弱造成学习意识不强技工学校学生大部分文化基础差、底子薄，学习习惯差，知识起点低，日常学习成绩不理想，特别是德育知识匮乏，导致他们在德育课堂教学过程中很难完成教师布置的任务。这无形中增加了“发现式”教学法在德育课实施的难度。同时，由于文化基础薄弱，在德育课堂教学过程中导致信心不足，影响了教学效果。2.逆反心理造成课堂干扰技校学生年龄阶段正处青春期，逆反心理强，行为比较偏执，纪律意识薄弱，课堂违纪行为频繁发生。甚至个别学生以违反课堂纪律，不遵守学校规章制度，

3、作为标榜自己“强大”和“成功”的标志。在德育课堂仍然不乏一些与教师出现言语冲突，甚至对峙，扰乱课堂教学秩序的现象。二、提高技工学校德育课教学效果的方法根据技工学校学生的这些自身特点，特提出以下方法。1.注重学生主体意识的发挥3学无止境在教学中时刻注重学生的主体性和教师的主导性。教师要充分调动学生学习的积极性，激发学生的主观能动性，激发学生的主体意识，激发学生热情，从而使学生产生强烈的学习责任感，把德育课堂真正地交还给学生。2.注重学生学习兴趣的养成教师在进行教学时，很难进行一定的创新，只能够按照课本上的知识点来进行一一

4、讲解。教师只有不断地改进教学方法才能够不断地激发学生的学习兴趣。可以采用不同的教学方法，让学生直接参与到课堂中，通过老师的引导来自主发现、更加清楚地了解学习的乐趣和需要吸收的知识。3.注重学生独立人格的建立在德育课教学过程中，要强化学生人格独立，珍重呵护学生的爱好、专长，给他们提供展示和发展个性才能的机会与条件，精心设计和营造发挥学生最大潜能的学习活动与氛围，引导学生独立思考、分析、解决问题,从而培养学生勇于探索的精神和独立寻找问题、解决问题的能力。4.注重学生创新能力的培养技工学校的基本任务是培养生产、建设、管理和服

5、务第一线需要的技术应用人才。技工学校应以实践为目的，尤其注重学生操作能力的培养，让学生具备更好的动手能力，激发创新性思维，进一步提高学生的创新能力。教师应为学生提供创新能力培养的条件，不断鼓励学生主动参与创新实践活动。在此之前可以采取讲座、培训、交流、竞赛等形式，从培养兴趣入手，为他们创设良好的条件，进而启发学生的创新意识。比如在讲授《职业道德与职业指导》里“职业与成功”这部分内容时，笔者以游戏开场，将线绳儿分发给每个学生，要求学生将线绳儿平放在课桌上，不缠绕线绳儿，在线绳儿上打个死结。最先解决问题的学生上台讲解、演示

6、。教师以游戏切入主题，学生以游戏感知创新。作为技工学校的一门重要基础课程，德育课处于整个课程体系的重要地位，是激发学生兴趣，挖掘学生潜能，提升学生综合素质的一剂良方。但是，德育课的教学方法并不是照搬照套，而是需要教师付出更多的艰辛与努力，根据不同班级、不同学生以及不同的教学内容制订出与之相适应的教学方法和策略。只有德育教师在教学实践中科学、合理地对学生加以引导，充分调动学生的积极性，才可以提高技工学校德育课的教学效果。参考文献：3学无止境[1]罗志.浅谈加强技工学校德育课的实效性[J].科技创新与应用，2012，（18

7、）：270.[2]单勤.提高德育课教学效果的探索[J].职业，2013，（02）：51-52.[3]牛桂林.浅析提升德育课教学效果的途径[J].职业，2013，（27）：23.[4]裴海玲.新课改下提高中职德育课堂教学效果之我见[J].时代教育（教育教学），2012，（10）：53.3