中专机械加工课程教学创新.doc

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1、学无止境中专机械加工课程教学创新机械加工课程，在职高课程体系中，有着特殊的重要地位，应用性实践性专业性都非常强，对于中职的学生基础来说，有一定的难度，而且在教学实践中，教与学的冲突很是明显，于老师的教有困难，于学生的学也有困难。然而，作为就业性质特强的学科来说，必须要把它教好、学好，才能对学校、对学生、对社会上的家长和用人单位负责。所以我根据近年来的教学实践，对这门机械课程如何提高教学质量谈几点体会。一、强化机械师资队伍专业素质的建设记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。在所有学科教学中，老师都是

2、占主导地位，老师的专业素质对这门学科有这着决定性的作用。尤其是机械这个应用型学科来说，老师的专业文化素养更是重要。作为机械课的老师不仅要专业的理论知识，还要有一定超凡的授课技巧、授课方法，更要求具备一定的动手操作能力。机械课的教师只有把上面的内容化作自己的东西，才能育出符合社会需要的实用性人才。作为机械老师，真正的工作实践能力，应是从工厂的生产实践中获得。对于刚毕业的老师，最重要最应该备的课是进入企业的生产车间，去寻找实战经验，去体会机械在生产第一线的运用，就是备好操作这一个新课。在平时的教学实践中，老师要结合

3、获得的直接经验给学生讲课，这样不仅生动形象，而且让自己的教学有了质的飞跃，比参加多少名目繁多的培训要重要。这样，老师才能适应这个学科教学的需要，才能适应这个社会对职高教育的需要，才能为社会培养更多的有实用价值的人才。二、让兴趣来引领学生去探究新知3学无止境心理学研究表明，兴趣是人内在潜力得以发挥的重要源泉，它对于的人的求知、对于人的工作、对于人从事的一切活动都起着不可忽视的作用。所以，要把机械课学好，培养对这个学课的兴趣爱好就显得非常必要。在教学实践中，发现职校学生的文化功底比较薄弱，所以让这些学生从内心去喜欢

4、这门学科，激发他们的兴趣，成为学习动力，才可能把这门学科学好。比如老师在上这个课时，除一般情况下采用的启发式教学之外，可以采用顺口溜形式帮助学生进行记忆，由于顺口溜具有风趣、上口等特点，既可以帮助学生提高学习的兴趣，也可以帮助学生进行有效的记忆。此外，在教学过程中那些教具、挂图要注意充分地利用起来，如果缺乏教学用具，教师应根据实际教学需要，自已亲自动手来制作教学用具，而且根据学生的特点，可以让学生自己来动手制作学习教具，以激发他们的学习兴趣，启发学生的内在学习潜力。总之，老师要用心去分析学生的心理活动特点，把握

5、学生的所思、所想、所感，才能走进学生的心田，才能和学生有情感上的共鸣，才能设置有趣味性的问题和活动。三、拓展学生的思维空间，发展想象力机械加工课程这门学科特殊性就是要求学生有较高的空间想象力，而中职的学生缺点就是空间想象能力差。这个矛盾不能成为学生接受知识的绊脚石，而要移开这个绊脚石就必须拓展学生的思维空间，发展想力。如教师在安排教学时，故意布置一引起课外活动，让学生有意去培想象力，如在下棋时，在落子之前尽可能在头脑中多考虑几步，尽量多地考虑一些变化，要设想自己是对方的话会怎么下，如果对方这么下了话，我又该如何

6、对付，如此这般多想几个来回。同样，进行对抗性游戏比如乒乓球时，也要在头脑中模拟双方你来我往的场景，反复地在头脑中进行技战术演练。发达的想象力可以使自己的棋力或竞技水平大幅提高，胜率自然也会大为增加，这反过来又会鼓励自己更愿意发展想象力，从而形成了良性循环。在课堂教学中，有意地去引导他们把样的想象力迁移到机械设计和机械制造当中去，久而久之机械的空间想象力就会有了大的提高。四、制作录像，组织教学高职的学生正处在人生的花季，活泼好动。而现场录像，就有一种引人入胜的效果，很容易把青少年的注意力给吸引过来，而且可以把动静

7、结合，它可以很完美地把一个机械的运动形象地表现出来。比如，蜗杆传动不是在—个平面上运动的，蜗杆与蜗轮的轴线相互垂直交错，它们的运动是在两互相垂直的平面上分别进行，而且只能由蜗杆带动蜗轮运动。录像教学将机床上蜗杆蜗轮机构的运动录下来再放映，让学生在看与听的过程中融会贯通。又如，讲述键联接时，学生不能直接看到“键”的具体构造和工作过程。教师可以将其录像放映，并采用特写镜头，将键工作的瞬间慢镜头重放、定格，让学生在动与静的配合中理解掌握。3学无止境五、深入车间，与生产实际结合与生产劳动相结合，是马克思的一个重要的教育

8、观点。学校教育最终的目的是为了向社会输送合格的劳动者，是向社会上的企业工厂输送有一技之长的人才。所以，学校教育，尤其是职高教育决不能与企业隔绝，与工厂隔绝，忽视企业对人才的要求。所以加强校企联合办学，让青年学生走进企业，走进生产第一线，走近富有经验的工人师傅，显得非常必要。这样的学生，不仅掌握了收本上的理论知识，而且掌握了企业的工作流程和技术内容，同时经常在校的学生比较多地接触了企业各