黑板报在班级文化建设的作用.doc

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1、黑板报在班级文化建设的作用摘要：班级文化建设是高中校园文化建设的关键部分，作为一种特殊的教育力量，影响着高中生的人格塑造和素质养成，从而深刻影响学生的全面发展。黑板报是班级文化建设的主战场，是学生交流、学习、励志、自我展现的舞台。本文浅析了黑板报在高中班级文化建设中的作用，并针对当前黑板报利用存在的问题提出了对策。关键词：黑板报；高中班级文化建设；问题；对策进入21世纪，教育教学成为了社会各界研究的重要领域。高中是承先启后的关键阶段，其重要性不言而喻。班级文化这种潜在的教育力量，对高中生的各方面发展都有着深刻影响

2、。黑板报是班级思想政治宣传的重要战场，在班级文化建设中起着不可忽视的作用。在素质教育培养目标的指导下，黑板报已成为锻炼学生能力、丰富学生知识的平台，对学生的全面发展着有深远影响。一黑板报在高中班级文化中的作用5学海无涯我国学者从二十世纪末开始研究班级文化这一范畴，班级文化的结构和组成存在着不同的划分观点，比较有代表性的“三要素”说认为，班级文化分为物质文化、制度文化和精神文化，因此从这三个角度浅议了黑板报在高中班级文化建设中的作用。（一）黑板报在班级物质文化建设中的作用。物质文化是班级文化存在的物质基础，是班级得

3、以存在和发展的基本条件，作为人的劳动产物，又体现着班集体的价值观和审美情趣。班级的黑板报是学生施展才华、倾诉心声、挖掘知识“宝库”和教育宣传的好阵地[2]。在内容的安排上，最大限度的贴近学生校园生活，班级不妨可以通过黑板报，开设诸如“历史人物”、“名人专栏”，不定期介绍历史上著名成功人士的奋斗历程，使学生了解历代先贤崇高的理想和奋斗不息的品格，借鉴他们的成功经验，从而鼓励学生努力学习，志当存高远，将来成为对社会、对国家有用的人。黑板报以其方便快捷、灵活多样的内容，多角度地对高中生进行爱国主义、集体主义教育，提升学

4、生的思想观念和道德观念，培养他们正确的世界观、人生观、价值观。（二）黑板报在班级制度文化的作用。赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”制度文化是行为外化的表现形式，指经班集体全体师生共同商讨而形成的一种的有组织、有规范结构的系统，以监督、规范师生们的行为，促进班集体的蓬勃发展。没有规矩，不成方圆。要建设良好的班级文化，必然要有一整套较为完整的班级制度系统[3]。有一些成文的制度，例如，中学生日常行为规范，班规等，我们可以在黑板报的编排中，适当填充班集体的管理准则，大家互相监

5、督，共同进步；有必要在黑板报中设立评议专栏，学生有问题或者对班集体建设有想法可以展示在上面，共同维护制度，遵守制度。（三）黑板报在班级精神文化的作用。展现风采莫等闲，班级文化建设的中心环节还当属精神文化建设[4]。从广义的角度来说，班级的精神文化，是班级文化的核心与灵魂，直接展现了一个班集体的精神风貌。高中生平常学习任务沉重，加上有些学校片面看重考试成绩，让学生专心于书本之中，应付老师的作业，因此生生之间、师生之间交流思想和情感的机会很少。了解是相互信任的前提，而交流又是了解的前提。生生之间、师生之间缺乏交流，不

6、利于之间的相互信任，进而影响班级凝聚力的形成，也不利于培养学生合作、探究、适应环境的能力。黑板报这个小小的空间，内容丰富，图文并茂，其内容贴近学生的日常学习和生活，既简单易懂，又富有内涵，因而对学生拥有较强的吸引力。在编排黑板报的过程中，生生之间、师生之间互相合作交流，增强了集体荣誉感，有利于形成一个和谐融洽的班集体。[5]二黑板报面临的问题5学海无涯（一）内容陈旧老套。在教育的环境中，学生个体的成长是一个自组织进程，我们把各种独立的知识传给学生，但我们最后所看到的，大大超出了具体的某一门学科。它不是各种学科内容

7、的简单相加，而是一种集成，输出大于输入。但是在学生这种自组织进程中，有些达不到社会对他们的要求，乃至有同教育者的教育理念相反的地方，这就要求广大教育者要动用组织的力量去协调组织运作。具体在黑板报上，就是要把编排黑板报的机会平等的分到每一个学生，让学生有施展才华和能力的机会。当今社会发展迅速，学生的思想观念也在发生着变化，与之相适应的黑板报也要与时俱进，呈现最新的消息和前沿成果。但是在现实生活中，我们的班级黑板报却还是老的内容、老的排版设计，例如以“向雷锋同志学习”为题的黑板报，少不了介绍雷锋的生平、毛泽东的评价，

8、摘录雷锋的日志；庆祝国庆节的黑板报，每每离不开国旗、国歌的由来，毛主席在天安门城楼的讲话等，经典的东西的确拥有重要的价值和意义，但若是千篇一律，就显得过于枯燥，毫无个性。有些学校对黑板报的利用疏于管理，致使有些班的黑板报满是辅导和功课，内容单调，形式死板，“形散神也散”，黑板报已然成为一种形式；有5学海无涯些班级忙于应付作业，根本无暇精选黑板报的内容，杂乱无章，缺乏美感；