微课在德育教学的运用.doc

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1、微课在德育教学的运用摘要：微课是符合新课程改革的全新的教学模式，有利于学生自主化、个性化的学习，丰富学生的知识体系，促进学生创新能力的发展，教师可以利用信息技术，对教学知识体系、教学规律进行把握，开发教学资源，促进教师的专业成长。微课具有传播性，有利于教师的教学反思，反馈教学信息。本文笔者将结合自身的工作经验，探讨微课在德育教学中的运用与分析。关键词：微课；德育教学；运用研究随着信息技术与科学技术的发展，教育信息化被提到了前所未有的高度，教育教学方式得到了创新与发展，微课是顺应信息化时代产生的产物，这种全新的教学方式促进师生之间的有效沟通，促进

2、教育公平，实现优质教育，促进教学反馈。本文将对微课在德育教学中的运用进行分析与研究。1微课当前教育教学领域掀起了教育信息化的热潮，微课是教育信息化的全新模式，参加微课培训、学习微课制作，促进微课的有效实施，分享微课的教学心得，成为许多教师必须具备的能力。那么什么是微课呢？微课是微课程的简称，这种教学模式是以教学视频为主要的教学载体，针对某个知识点、重难点、教学环节等等，精心设计出短小精悍的视频，微课一般时间比较短、仅仅在十分钟之内，教学主题明确、教学资源容量比较小，设计精心、活动精彩，交互性、应用性比较高，教学效果良好，从当前的教学反馈来说，微

3、课的反响比较好，成为当前最好的教育技术。2德育教学现状5学海无涯2.1缺少思想重视。在当前德育工作的过程中，对德育教育的教育目标缺乏认识，对于德育教育的意义与作用缺乏重视，因此，对于德育教育的教育内容，教育方式，教育目的与教育方式缺乏根本上的认知与探索。在技校德育教学中，教师如果只是一味地讲述，或只是做个简单的课件，难以提升学生注意力的。如，在课堂教学中我要采取何种手段进行德育教育，这种教学手段能否实现德育教育的效果达到最优化，德育教育在课堂教学中的渗透要达到的教学目标是什么，学生的点点滴滴，思想情感的变化教师需要去思考但是却有很少一部分教师去

4、探索，在思想认识上轻视德育教育工作，教师没有精心的准备，学生对于德育的学习根本上难以提起兴趣，教师的德育课堂就是照本宣科，依葫芦画瓢，只是单纯的说教，学生被动的接受德育教育理论上的知识，没有自身的实践与体验，学生的心灵感悟，思想体验不会有发展与升华，德育教育工作缺乏系统性、针对性与连续性，学生无法进行深入学习。2.2德育、智育发展不平衡。当前大部分学校教育工作发展的重点都是培养学生的智育，教育目的与课堂教学的主要目标就是传授理论知识与技能。技校教育注重培养学生的专业技能，提升学生某个技能的实践能力，学校要将大部分的时间安排在技能课程上，忽视了学

5、生人格的培养与道德水平的提高，学校的德育工作只是形式上的课程，实践过程中确实形同虚设。在大部分德育教育过程中德育教育展现出来的主要问题如：课时安排少；教学内容方面主要是教科书，学生的实践活动非常少，对于学生来说，抽象理论根本无法激发他们的学习兴趣；教师在教学中只是单纯的读教材内容，其深入的思想内涵教师很少去探究。3微课在德育运用的必要性5学海无涯当前德育教育面临着新的问题与挑战，寻找新的教学模式成为必要的处理。微课的运用与普及，有利于德育教学的创新，有利于教学活动的有效进行。笔者认为，微课在德育教学中的运用十分具有必要性。具体展现在以下几点：第

6、一，适应新课程改革的要求。根据课程改革的要求，德育教学要尊重学生的主体作用，树立德育树人的要求，在教学形式上更加具有时代感与针对性，让教学更加贴近学生、贴近生活，贴近实际，有利于提高德育教学的实效性。第二，有利于提升学生的学习兴趣。学生对课程的兴趣是学习知识的基础，只有对德育课程产生兴趣，才会积极主动地投入到学习过程中。微课精美，蕴含着意境艺术美等方面，给学生会造成多种的感官刺激，激发学生学习的积极性，形成乐观、好学的良好局面。第三，活跃课堂教学气氛。传统德育课程相对来说比较枯燥，微课通过视频、文字、图片、音频等形式，将枯燥的理论知识转化为新媒

7、体形式呈现给学生，丰富教学内容、创新教学模式，活跃课堂气氛。第四，引导学生形成正确的价值取向。微课可以在形式上顺应时代潮流，为传统教学方法带来创新与变革，学生会更容易吸收德育课程，培养学生成为爱国守法、具有政治素养与公德素养的良好公民。第五，培养学生自主学习的习惯。随着新课程改革的进行，教育教学越来越尊重学生的主体地位，解放学生的压抑天性，发展学生的良好习惯，建立师生之间的平等地位，让学生自我发展。第六，促进教师的自我发展。微课的实施，有利于提升教师的专业技能，拓宽学生视野，深化教学实践，教师参加微课培训，获得信息技术与水平，与其他教师沟通与交

8、流，在教学思想、教学技能得到提升，提升了教育教学水平，节省教学时间、优化教学模式，提高教学效率。4微课在德育教学教学中的应用4.1课上应用。（1）用于