高校师德师风建设探索.doc

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1、高校师德师风建设探索一、共同的历史担当——四代清华学子的人生历程2018年1月12日，由李芳芳编剧并执导的影片《无问西东》在沉寂六年之后终于上映，影片由不同时空的四个故事讲述了四代清华学子的人生故事。大学求学期间的吴岭澜意气风发，英文和中文成绩都是第一的他却在物理考试中垫底，始终坚信学理科更为务实的他在追梦的路上迷失了方向。当老师劝他转读文科专业时，他却陷入了迷茫，只因那个时代最好的学生都在学实科。最终通过聆听泰戈尔的关于“对自己的真实”的演讲之后才幡然醒悟，意识到生命到底做什么才有意义。抗战时期，来自富贾之家的沈光耀放弃家中优越条件，毅然来到贫瘠的云南，在西南

2、联大求学。在国难面前，练就一身功夫的他面临着明哲保身还是投身救国的艰难抉择。此后他选择投笔从戎，在训练期间冒着被惩罚的危险为山区的贫困儿童投递食物。随着他驾驶的飞机撞向敌军舰艇，他的青春也最终定格在了那个最美的年纪。文革前期的陈鹏憨厚却不缺聪明，在异地的他得知自己深爱的人被宣判了五条罪状之后，他顶着有可能葬送自己前程的压力，毅然赶回到爱人身边拯救了爱人的生命，并带着她回到故乡，重获新生。现代社会中的张果果，面对现实生活中救助别人反而给自己带来更多麻烦的鲜活事例，他提升心中防备，虽然救助但却不直接与一个因产下四胞胎而导致经济陷入困境的家庭接触。然而，支边志愿者李想

3、牺牲生命拯救自己父母的故事唤醒了他心中被现实生活催眠了的善良和本心，最终他选择遵循自己的内心，敞开心扉，面对面帮助四胞胎家庭。四个不同时代的主角虽然拥有不同的青春，但却有着共同的担当，他们相互之间的命运都有关联，最终形成强烈的情感交织。片中清华学子让人感受到了知识分子上下求索的内省精神与人文气质。描述青年学子题材的影片自然少不了老师的角色，片中处处都有教师身影的存在，在电影的最后，梁思成、林徽因、徐志摩、钱钟书、朱自清等多位为国家做出卓越贡献的历史名人与教育名家“悉数登场”，让不少观众在观影结束后仍驻足观看，感受那个时代知识分子的风骨和胸襟。二、名师巨匠的精神文

4、化传承5学海无涯1937年，“七七事变”爆发，硝烟弥漫的北方已容不下一张安静的课桌，国民党的部队节节败退，“覆巢之下，安有完卵”，为了保住国家的文化血脉，三大名校共同南迁，中国教育史上最伟大的长征就此开始。陈寅恪先生拒绝了日伪大学的任教邀请，父亲丧事还未办完，他就跟着队伍南下。赵忠尧教授化装成难民，把50毫克镭带到昆明，保住了中国高能物理的全部家当。这段艰苦卓绝的长途迁徙，在中国教育史上绝无仅有。多位大师以身作则，用自己的实际行动向学生传达着“刚毅坚卓”的校训精神。为了让观众设身处地地感受当时的历史氛围和文化环境，让这些珍贵的历史瞬间在影片中得以真实重现，导演最

5、大化地还原了每一处历史场景和细节。举校迁移后所有人面临着更加严酷的现实——没有经费购买图书和修建校舍，正如影片中提到的“就算是一个铁皮顶不建，全部建茅草顶，经费也不够”。梁思成、林徽因夫妇欣然接受为西南联大设计校舍的任务，但浓缩了他们所有思想精华的设计方案却一改再改，并非梁思成夫妇水平有限，而是校方根本拿不出这么多经费进行基础设施建设，影片中“室外大雨，室内小雨，暂停授课，静坐听雨”的场景便是对当时办学条件的真实写照。虽然条件艰苦，但这些名师巨匠却没有抱怨，继续倾心于修身治学研究，坚持传道授业解惑。在此期间，陈寅恪写下《隋唐制度渊源略论稿》、王力写下《中国现代语

6、法》、华罗庚写下《堆垒素数论》、周培源写下《湍流理论》，这些论著后来都成为我国各个学科的奠基之作。西南联大教师们用自己的言行为学生树立了良好的榜样。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生固有的依附性和向师性决定了教师要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，作学生的表率。优秀的老师身上散发出来的人格魅力，对学生求学生涯乃至是学生的一生造成重大的影响。古往今来，但凡为师者都注重德才兼备，不仅要授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”，而传德尤为根本。师德是作为一名人民教师应该具备的道德操守和道德修养。师风是作为一名教师，以及教师集体应

7、该具备的职业道德和由此而表现出的精神风貌、工作作风和思想作风。对高校而言，师德师风在一定意义上决定着学校校园文化风格和精神风貌，影响着学校的形象和声誉，是学校软实力最重要的组成部分，是学校办学水平的重要衡量标准。三、当代大学师德师风建设5学海无涯随着我国经济社会的不断发展，在多元文化思想激烈碰撞的今天，部分院校的师德师风却出现了一些问题。如教师队伍理想信念弱化，价值观念失衡，部分教师存在功利思想，科研造假，教师育人意识不强，甚至出现了教师性侵学生，严重败坏教师队伍形象的丑恶行径。“德者师之魂”，教育维系着国家和民族的前途及未来，高校师德师风建设应时时刻刻放在高校

8、建设的重要位置。影片中时