谈读书和不求甚解教案.docx

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1、教案教学目的：1、学文中运用比、排比等修辞行理的方法。2、累文中出的精辟的句子。教学重、点：重点：（1）文中出的名言警句的体会学。（2）例、道理、比等方法的运用。点：本文述的言十分，在学体会其作用。教学程：一、情况。分小比，累材料的情况。要求每小派代表把整理好的关于方面的名言警句、名人的趣事出，以多者方。二、介作者入新培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生族家庭。大学，后又学法律，1618年任大理院院，封爵。1621年因受国会劾去，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开英国随笔特有体裁。三、指学生通全文，把握内容：

2、1、指学生朗文。明确：篇随笔写法不同一般，它述的范相当广泛，言十分，几乎一句就是一个点。2、理解文章内容：作者从哪几个方面？（要理清作者的思路，学、。）第一：（从开到“全凭察得且知”）述的正确目的。（1）先从正面，有三种不同目的：怡情、傅彩和才。重点述了的好。（2）后从反面指出的三种偏向：并述和的关系。（3）最后指出，只有明察事理的人才能、用，而用的智慧是在察生活中得来的。（4）提体会句子含及作用。文章开的第一句，运用的是排比理。（5）提体会方法：比、比。“盖天生才干犹如自然花草，然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用种手法，出其文笔老，理透。又如：“德行犹如宝石，

3、朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，学有才者沉。”⋯⋯种比的运用，使其文章更生形象，通俗易懂。第二：（不可存心作者—始能无知而其有知）述的方法。（1）本第一句，作者写的用意是什么？明确：一句指出要仔推敲思，反故意挑刺，迷信本和公限于文字推求。（2）不同的，作者又主怎？明确：学生找出句，明确作者主采用的不同的方法。（3）找出文中作者提倡把和、作文、做笔合起来的那些句子。第三：（史使人明智—尾）述能塑造人的性格和弥精神上各种缺陷。分两个小层理解：（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）（2）作者进

4、一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证。四、讨论与交流：（1）学习本课后，对议论文的写作的认识体会。（2）本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。五、总结、归纳：六、布置练习：摘抄有关“读书”方面的名句扩大写作素材库，积累写作经验。不求甚解教案教学目标：1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3．培养学生搜集资料、处理信息的能力。教学过程：1．导人新课2．让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的

5、主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3．快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义。4．学生自主提出有关的问题，分小组研讨。①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？5．拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩