小班好朋友的活动教案.docx

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1、小班好朋友的活动教案让我们使小班幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展。小班好朋友的活动教案，一起来看看下文。设计意图：让他们说一说谁和谁是好朋友，孩子们已能说出简单的常见的物品之间的关系。我就设计了《好朋友》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。活动目标：1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。3.喜爱大自然，乐于和鸟类做好朋友。活动准备：1.教学软件；用

2、于配对的实物、图片若干；2.在日常生活中幼儿观察过丰富的生活用品及小鸟。活动过程：1.韵律活动《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。2.童话欣赏《好朋友》，在看、听、说、找中理解童话内容。（1）师：你有好朋友吗？和好朋友在一起，心里怎么样？幼A：我和好朋友在一起很高兴。幼B：和好朋友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。（2）展示教学软件，引导幼儿大胆讲述。1）观察讲述：师：小鸟的家里有些什么呢？幼A：小鸟家里有窗户、有门。幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。2）配对讲述：师：谁和谁是好朋

3、友？为什么它们是好朋友呢？幼A：茶壶和茶杯是好朋友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。师：还有哪些也是好朋友呢？幼A：钥匙和锁是好朋友，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的时候能用。幼C：书架和书是好朋友，书可以放在书架上。（3）迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。1）师：我们生活中还有什么东西可以成为好朋友，它们在一起快乐吗？幼A：小床和被子是好朋友。幼B：老师和我是好朋友。幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。2）引导幼儿小结：它们都是好朋友，好朋友在一起很快乐。（4）深入探讨，寻找小鸟

4、的好朋友。1）猜一猜：：小的朋友是呢？可以和小朋友一。2）看一看：：点画面小：“我是一好朋友.”小:“不，不，我的朋友是天、白云、大森林、和草地。”小:“的孩子也是我的好朋友。”3)一:师:什么小不愿做的朋友?它的好朋友是？幼A：小在里不自由，所以它不愿意与做好朋友。幼B：天、白云是小的朋友。幼C：要保小，做它的好朋友。3.游“找朋友”，巩固表述童内容。（1）：小朋友随着音自由找物，配做朋友，找到了好朋友，就⋯⋯和⋯⋯是好朋友。（2）：有了一个好朋友，可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了。我去找更多的好朋友，好？说课一、背景分析：〈〈好朋

5、友〉〉是一篇内容却很有意的童，先是用整称的文字描述了四关系密切的生活用品，通孩子的推理，第五与也是一好朋友，可此作品笔一，一自由、大自然的明主就此生。言活借助一个有趣的童，以一一答的方式予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。二、活动目标：1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。三、过程介绍：活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉

6、，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。展示教学软件，引导幼儿讲述。1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？深入探讨：寻找小鸟的朋友1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。2.蓝天、白云是小鸟的好朋

7、友。3.要保护小鸟，做它的好朋友。最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友！’书说：‘对！’”用灵活的应变来弥补前面的不足

8、，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。内容仅供参考