《我与小动物》优秀说课稿.docx

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1、2019年《我与小动物》优秀说课稿今天我说课的内容是《我与小动物》。一、说教材1、教材内容：《我与小动物》是苏教版品德与生活二年级下册第三单元“我的兴趣爱好”中的一篇课文，旨在以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，了解的动物的知识，感受小动物的可爱、生命的可贵，学习与动物和谐相处。2、教学目标：根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我拟定了如下教学目标：（1）情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，增强学生的生命意识、和谐共生意识

2、和环保意识。（2）行为与习惯：通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。（3）知识与技能：通过制作“动物明星卡”及当“小导游”等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识。（4）过程与方法：通过搜集资料、交流、游戏以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。本课的教学重点是引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，培养学生喜爱动物的情感。难点是培养学生珍爱、保护野生动物的观念，增强学生的生命意识和环保意识。3、教学准备：学生准备：分组进行快乐寻访，搜集有

3、关动物的小百科知识以及动物与人类的密切关系。教师准备：制作教学辅助课件、准备小金鱼及海宝贴画。二、说教法、学法本课我拟采用如下教学方法：1、自主探究课前组织学生搜集动物知识，并制作动物明星卡；课中借助资料卡引导学生了解有关知识，并通过合作与交流，拓展知识面，激发探究动物及相关知识的兴趣。2、情境化教学以海宝为主题人物串联，以野生动物园为活动背景，创设课堂情境。3、活动化教学课堂中通过听音辨物、模拟参观游览、互动实践、情感体验等等活动，使整堂课呈现活动化的形态。三、说教学程序根据学生的心理、年龄特

4、点，我设计的教学流程为以下几个环节：一、海宝召唤，走近动物世界。二、倾听呼唤，激发寻访热情。三、角色扮演，交流动物知识。四、情感体验，唤醒生命意识。五、和谐相处，共享生命之光。具体教学过程如下：（一）海宝召唤，走近动物世界。点击播放课件第一部分。师叙述：课堂开始，我给小朋友们展示了一个可爱的形象——海宝。（点课件）海宝：小朋友们，第41届世界博览会在上海举行，我是世博会的吉祥物——海宝。你们喜欢我吗？（喜欢）上海是个国际性的大都市，这里有千姿百态的世博场馆，有各具特色的都市建筑，还有中国第一座野

5、生动物园。小朋友们，欢迎你们到上海游玩！）小朋友们，你们想去上海玩吗？你们想逛什么地方？由于小朋友天生喜欢动物，加上生动有趣的课件，小朋友们自然而然地和我一起走进上海野生动物园，走进我与小动物的世界。【设计意图】20XX年世界博览会在上海举行，海宝的形象深入到小朋友的心中，世博的口号——城市，让生活更美好。我觉得它可以延伸——与动物和谐相处，可以让生活更美好。用海宝导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生自然而然的产生了亲近小动物的情感。（二）倾听呼唤，激发寻访热情。点击课件第二部分。师叙述：一大

6、早，我们向着上海出发。2个多小时就来到了上海动物园。你们瞧，海宝正在门口欢迎我们呢！（海宝：小朋友，迎你来到上海物园。物园然没有开放，但是物已在里面呼，迎你了。听，猜猜它分是什么物。）（点物的叫声）【意】野生物园近在眼前，小朋友趣盎然。通听一听、猜一猜等游活，学生充分参与，拓了思，激了物的喜之情。在程中，学生学学狼，学学小猴的作，关注了儿童丰富多彩的体，他上一海宝的小画，他个性化的意与表予肯定，激了学生物的喜。（三）角色扮演，交流物知。点播放件第三部分。叙述：走物园，展在我面前的是一物园游示意。

7、先学生自己喜熟悉的物，老适展示了自己制作的明星卡，并要求学生也做一明星卡，在游的候向其他同学介自己熟悉的物。明星卡制作好了，我沿着物园的小路，先来到了孔雀园。老先当小游，介孔雀知。然后同学充知，丰富孔雀的了解。接下来的游，就是同学做小游了,熊猫、小猴、老虎、海豹、鹿、⋯⋯老适地引其他同学互相充，适当价“小游”，激学生交流的趣。接下来学生走近物，参人与物互区。（点海宝：迎你来到人与物互区）你看，多开心的笑容！什么么高？然后我请了小朋友交流与生活中小动物相处的情况。如你平时是怎么和小狗一起玩？你家的

8、小白兔可爱吗？你是怎么照顾它的？【设计意图】《品德与生活》应体现三个特点：生活性、开放性和活动性。从学生最喜爱的小动物入手，让每个学生都有话可说，有情可诉。让学生制作“动物明星卡”，介绍自己最喜爱的小动物，交流与动物相处的情况。动物的可爱、人类与动物间的真情实感得以淋漓尽致的生动呈现、自然流淌，并慢慢浸润、滋养着孩子们的心灵世界。课堂与课堂外的沟通，生动地营养了、活化了课堂生活，又积极地被学生吸收、内化，体现了教学的开放性。（四）情感体验，唤醒生命意识。本环节是播放两个动画，通过问题使学生明理。