初一地理教案：全球海陆分布.docx

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1、初一地理教案：全球海陆分布教学目标：知识目标：(1)运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例描述海陆分布的特点(2)分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡(3)、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况(4)、能简单地说出大洋与海的区别记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点能力目标：(1)、能看懂简单的地理统计图并初步了解如何用统计图表表示地理事物初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系(2)、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征能够在地图上找出七大洲和四大洋;(3)、主动探究学习能力的培养;(4)、材料

2、的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养情感目标：(1)、培养学生勇于探索的精神和创新精神;(2)、培养学生严谨细致的科学态度逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法重点：海陆分布情况七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系难点：学生空间感的建立关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图教学时间：2课时第一课时教学设计教学目标：知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念3.通过读图掌握世界七大洲四

3、大洋的名称、分布及突出特征4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力情感目标：通过对地球表面的认识培养学生的科学兴趣和科学探究精神教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养学情分析：学生进入中学后首次接触世界地理教学内容海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地七大洲四大洋的名称较熟悉关键在于通过读图直观感受并理解其逻辑关

4、系教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学引入新课：我们前面几节课讲的是“地球”为什么叫“球”讲了地球的形状、大小等从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”为什么叫地球呢?、思考讨论交流、探索被称为地球的原因设疑引起学生探索的兴趣激发学生的好奇心创设情境：我们叫地球叫的很习惯顺理成章但是有人却偏偏认为叫“水球”才合理为什么呢?引导学生看图在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现地球总是以蓝色作为主色调的这说明除了我们脚下所踩的陆地外地球上面积更大的是广袤的海洋读图分析卫星图

5、片或各种地图上的颜色思考、看地图交流小组代表发言过渡对新旧知识承上启下对所学知识形成系统印象将孤立的知识点穿成完整的知识体系海洋与陆地的分布组织游戏任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋抛接10次以上统计接触到的海洋和陆地的面积做游戏、统计得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积海陆面积比为7：3学看世界海陆面积比较(饼状图)引起学生兴趣直观、形象培养学生的读图能力;指导学生读图总结地球上水多于陆设疑任意划分地球仪为两个半球海陆分布情况如何?引导学生总结：无论怎样平分半球在地球的任何一个

6、半球上都是海洋的面积大于陆地的面积观察、讨论、总结提出疑问调动学生好奇心;锻炼学生分析问题的能力;陆地与陆地的差别海洋与海洋的差别：介绍：大陆：面积广大的陆地;岛屿：面积较小的陆地大洲：大陆和它附近的岛屿大洋：海洋的主体部分离大陆较远面积广阔深度多在2000米以上;海：海洋的边缘部分靠近大陆面积小深度浅海峡：沟通两个海洋的狭窄水道通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义并落实到图上文字与图结合加深对概念的认识学习七大洲指图了解世界七大洲引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美南极欧

7、启发学生勾画大洲轮廓略图观察各大洲的面积、轮廓交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲达成一致意见试勾画大洲的轮廓简图对大洲有个完整的认识学习四大洋指图了解世界四大洋把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋读图观察、讨论给四大洋排序了解四大洋的分布初步了解四大洋板书设计海洋与陆地：1、地球、水球2、七分海洋三分陆地大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布四大洋：名称、面积大小、分布