真正的幸福，在于对平淡生活的热爱!.doc

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1、真正的幸福，在于对平淡生活的热爱!合作学习合作学习、生生互动是学生获得提高的有效途径，是教学获得成功的不可缺少的重要因素。合作学习把教学建立在满足学习心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情意色彩。学生在小组合作中进行学习，成员之间互相交流、相互尊重，既洋溢着温情友爱，又充满竞赛气息。同学之间通过提供帮助而满足自己影响别人的需要，同时又通过互相关心而满足归属的需要。在小组中，每个人都有机会发表自己的观点，也乐于倾听别人的意见，学生们一起合作融洽，学习就变得更加愉快，从而激发了学习数学的兴趣，提高了学习效率

2、。数学反思学习认识人民币，在学生交流时，教师及时板书并以“你是怎么想的”“为什么这样付就是52元”来引导学生表述思路，以“还有不同方法吗”来组织学生进一步交流，同时对表述清楚且有理有据的学生加以表扬。在教师的鼓励下，整个交流过程相当热闹，学生得出的方法很多很多，有的甚至得出了用各种分币来付52元钱。师：同学们想出了这么多方法，这说明你们都非常肯动脑筋，老师感到很高兴。在这么多种付钱方法中，你最喜欢用哪种方法呢！悄悄地告诉你的同桌。……课后，我对此题的教学比较满意，因为在这题的教学中，体现了数学问题的开放性

3、，学生思路开阔，交流充分。在当天的家庭作业中，笔者设计了一道同类型的练习题：小明买一只书包要48元钱，他可以怎样付钱？请你写出三种不同的付法。在笔者看来，从那么多种方法中写出三种，要求应该不高。然而，在第二天交上来的作业中，居然有较多学生写不出三种，尤其是一些学困生，只写出一种甚至连一种也没写对。问题出在哪儿呢？我立即找学生谈话，这才了解到较多的学生只记得自己想出的付钱方法，对别人的那么多方法“当时好像知道，但过后便忘记了”。在学生热闹的交流中，教师听懂了每个学生的想法，学生呢？事实上，除了几种常规的付钱

4、方法外，其余的付钱方法几乎就是几个优秀生的“专利产品”，他们你争我抢地进行发言，使课堂气氛显得很热闹。而大多数学生却成了“配角”，他们听得一知半解，于是就有对别人的那么多方法“当时好像知道，但过后便忘记了”的情况出现。个别学困生在课堂上根本就是一个看客，连最基本的方法都不理解，更何况其他的方法呢！热闹的交流过程只是表面现象，事实证明大部分学生没有真正参与交流，这样的交流也谈不上有效的交流。教学反思一年级的孩子天真可爱，刚开始上课的时候，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律，上课铃响了，老师进教室了，他们也不知

5、道把书本文具拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一遍又一遍的提醒，等大家坐好开始上课，时间已经过去了五六分钟。上不了几分钟的课，有的学生就坐不住了，开始乱动，这时又需要提醒他们好好做，认真听讲，有时对于捣乱的学生，你的批评他们根本就没放在眼里，一点作用也没有，依然是我行我素。让他站起来，他用很无辜的眼神看着你。哎，一节课就在整顿纪律和教学知识的穿插中度过，一节课下来一个字“累”。于是我开始试验着用不同的方法来吸引孩子的主意，来调整课堂纪律，对于遵守纪律表现好的学生除了表扬以外，还采用个人加分得星，小组加分得

6、方法来激励他们，这样的效果还挺好，自己既可以驾驭课堂，又可以使学生在比赛中积极学习知识.