《风》说课及续写“风.doc

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1、风——说课设计这节习作能力汇报课，我选择的主题是《风》，意在通过这样一节课，让学生感受到风的存在与美好，感受到祖国语言文字的诗情画意。为了让三学段的学生能够得到语言文字的锻炼特设计如下教学目标：1.感知风的存在有各种形态。2.调动已有的知识积累，感受名家笔下的风的片段。3.续写《风》，体会散文诗的形态。4.结合教师给出的词语创编一段语句通顺的话。5.在学习过程中体会语言文字的美好，体验自己创作语言文字的成功。我把教学的重点设定成：1.续写《风》，体会散文诗的形态。2.结合教师给出的词语创编一段语句通顺的话。为了让

2、这节习作能力汇报课让学生的习作能力得以最佳的展现，做如下教学准备：《风》的诗篇、风的图画、续写的纸单、习作单。设计教学环节如下：   一、调用储备，激趣导入同学们，我们这节习作能力汇报课的主题是《风》。在古人的诗句里，风是得意的——春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；风是勇敢的——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；风是悲壮的，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。今天风更是我们的贵客，有诗云——春风如贵客，一到便繁华。下面就让我们一同去欣赏几幅风的图片。谁来说一说你看到了什么？想到了什么？这样的教学设计有利于学生得到最直观

3、得感受。孩子们可以从四幅与众不同的风的图画之中调动和挖掘自己已有的积累、知识储备。让学生感受到我们平时积累的语言文字是很有用处的。   二、寻找特点，续写练笔大文学家叶圣陶写过一首诗《风》。我在搜集到这个资料之后就把它作为本课学习的一个重点，为《风》续写一小节诗歌。在引领学生轻轻的读一读，品一品，看看你有什么发现后，这就是在观察这个小诗的结构特点，学生动手动脑为叶老先生续写一小节的《风》。可以说是兴趣盎然的。   三、展开想象，片段习作面对同学们丰富的想象力，精彩的续写，老师想到一句诗——忽如一夜春风来，千树万树

4、梨花开。那学生一定更愿意展开自己的想象，写写风。老师出示四组词语，请同学们任选其中的一组，写一个与风有关的片段。可以写景，也可以创编小故事。体裁不限。行走于天地间，细雨之迷蒙，微风之乍起，模糊了自己；行走于文字间，黑色的流畅，白色的空白，诱惑了自己； 行走于车水马龙的热闹都市，繁华与喧嚣，俘虏了自己；行走于来来回回的穿梭游荡，距离与交替，拥有了自己。