初中生物复习课课堂教学模式及其说明.doc

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1、初中生物复习课课堂教学模式及其说明一、揭示复习目标目的：使学生明确本节课的复习任务及所要达到的要求。内容：针对基础知识、基本方法、基本技能提出三个层次的教学要求：1、基本概念、知识的理解及简单应用；2、基本方法的体现及适度的联系、组合；3、知识的迁移、转换及灵活应用。二、指导学生自学方法：出示复习提纲，使学生明确：1、复习内容：课本第几页到第几页；2、复习时间：约几分钟；3、复习方法：对照复习提纲看书找答案；4、如何检测：提问或做相关的练习。要求：教师要依照复习内容，精心设计复习提纲。1、着重考虑如何引导学生对知识进行系统、归纳和总结；2、要有利于学生探索、发现，能激起学生迫切学习

2、的心态。三、学生自学，教师巡视目的：通过自学使学生对本节的知识形成一个体系，加深对知识的再认识。方法：学生根据复习提纲看书，对知识进行归纳总结，教师巡回指导。四、复习指导    教师要教给学生复习方法，复习课要从面、线、点上下功夫。“面”就是全面复习。要求学生全面掌握教材的基本概念，基本观点、基本事实，目的是掌握双基，夯实基础，“线”，就是综合归类复习。在复习中，打破课与课之间，节与节之间，框题与框题之间的界线，把有关知识归类，掌握知识体系的内在联系；“点”就是重点复习，要重点过关，难点突破，并与实际联系起来。四、检查自学效果目的：暴露学生存在的问题，教师适时点拨。方法：教师有针对

3、性的提问有关的概念及相应的知识，让中下学生回答，以便发现有代表性的错误，引导学生纠正。五、问题探究目的：使学生熟练掌握如何运用本节知识解决较复杂的问题，达到讲一例通一类的目的。方法：教师精心编选2—3道难易适中的典型题作为例题，启发引导学生分析解决，并及时进行题后反思，引导学生找出规律，归纳一般结论，达到举一反三、触类旁通的效果。例题的选择要遵循典型性、综合性、灵活性、针对性、规律性原则。六、当堂训练1、练习题应尽可能题型全面，即包括选择题，填空题，图题，并尽量照顾到各个层面的学生，分出必做题和选做题。2、检测：采取闭卷方式，以小组为单位进行批改，人人参与，教师巡回检查，准确掌握学

4、生知识巩固情况，快速分析带有倾向性的问题，准备适当讲评。初中生物学复习课的课堂教学模式一、课堂教学的基本流程：  明确目标—自主复习—合作探究—精讲点拨—检测反馈—错因分析二、环节解读：（一）、明确复习目标，绘制知识树：（2分钟左右）  目的是让学生明确本节课的学习任务及大致的知识结构。    课前板书课题，安排学生绘制知识树，提示学生进行有效地课前准备；上课伊始，由学生简单叙述复习目标，然后出示达标思考题。（二）、自主复习：（15分钟左右）目的是让学生通过复习巩固学习效果。在这一过程中，要求学生对照板书，按照相关要求依照课本独立进行复习。教师巡视时，特别要注意了解，中差生的复习情

5、况，必要时给予指导。如果是共性问题则要在后一环节时，集体进行讲解。（三）、合作探究：（10分钟左右）目的是通过这一环节的学习，暴露学生自主复习过程中存在的问题并对问题进行归纳整理。    通过学生互相检查基础知识的识记情况，  为进一步复习做好准备。（四）、精讲点拨：（5分钟左右） 通过学生的口答、板演等方式，检查学生自主复习的成果，这一过程中教师对于结果的评价要中肯、及时。调动学生的学习积极性。通过学生的回答，教师进行点拨、更正、补充，帮助学生解决疑难问题，进一步培养学生的自学能力和学习品质。（五）、检测反馈：（10分钟左右）学生完成达标思考题，进行答案展示，当堂组织学生批阅并对

6、相关问题进行处理，组内能解决的自行解决，若不能解决的提出由其他小组解决，若仍不能解决，再由老师讲解，最终把问题解决这是关键所在。（若时间允许，安排学生再次对照课前的知识树，进一步完善整理，进行知识巩固。）生物复习课教学模式的探讨在生物复习中，我们提倡高效能的复习。因为学生所学的学科繁多，学习时间有一定限制，所以要学生花费很多时间学习生物是不现实的，也是不可取的。因此，在有限的时间里快速提高学生的成绩是我们追求的目标，而且这也有利于减轻学生的负担。在多年初三复习教学中，我们形成了自己的一套复习模式，下面我就我们在初三生物复习上的一些做法向各位专家、老师作一简短的汇报，并期指正。一、科

7、学地制订一个全盘的复习计划。凡事必须有周密而科学的计划才能高效地完成。在总目标的统领下，阶段目标、时间安排、措施步骤、实施策略、参考资料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和应赛应考的技术训练，事前都必须计划好。同时教师的计划与策略在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振的功效。在初三的复习中我们的计划一般分为以下几个阶段：第一阶段：内容基础复习。目标是对考试范围的基本知识和基础技能进行全面复习，以理解和记忆为主；方式一般为阅读和讲