听数学课的启迪.doc

《听数学课的启迪.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一堂数学课上的启迪南漳县九集镇老官中心小学陈保红听了我校赵智莲老师的一节数学课，我受益匪浅。她的课堂真正做到了以学生为主体，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力。特别是她视学生如朋友，平易、谦和，尊重学生，相信学生的教学作风，与她本人朴实无华却又庄重典雅的气质，贯穿始终的妙语连珠融为一体，展示了她渊博的知识底蕴，使我记忆深刻。赵老师讲的是秒的认识。课前，她和学生做了几分钟的交流。在这融洽亲和的气氛中，学生倾刻之间和老师亲近了许多，对陌生老师的害怕、疑虑全烟消云散了。为下一步顺利地教学做了很好的铺垫，增

2、强了学生的学习兴趣和信心。她用倒计时开课，学生数着“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”开始上课，然后告诉学生，计量比较短的时间用“秒”作单位，接着板书课题，“秒的认识”。这样导入课题，简洁，新颖，一下子把学生带入学习新课的情景中。讲课中，她用多媒体出示一个钟面，问：“哪一根是秒针？”她让学生从不同的角度观察秒针，并让学生用一句话赞美秒针。当孩子们用天真无邪的语言回答后，她都要夸奖一番：”你真聪明。”“你真了不起！”“你说得真好！”虽是一声很平常的赞语，但却极大地激励了孩子的自信心。我真切地感到：这不是装饰门面的

3、造作，这是一种爱护学生的真情的自然流露！接着，她告诉学生，秒针走一小格是一秒。教学1秒有多长，用多媒体演示一秒的声音，让孩子们动手体验，在孩子们有了1秒的概念后，出示一秒钟可以做很多了不起的事的资料，这样，孩子对一秒的认识就会很深刻。然后，用多媒体显示秒针走5小格，让孩子用自己喜欢的方法感受秒。我感到：这不是无足轻重的儿戏之举，点燃的是智慧与创造的点点火花。教学过程有这样一个环节，放学生熟悉的音乐，在有音乐干扰的情况下，让学生辨别这段音乐放了多长时间，居然有很多孩子能正确的分辨出来。这一环节看似简单，其实，那是在点拨孩

4、子实践、比较、认知，比一遍又一遍地讲述，效果好得多。这就体现了郭老师独具匠心的教学艺术。什么是师生平等、民主讨论，什么是激发学生的积极性、创造性和学习兴趣最佳方式，从这节课里我们找到了答案。那就是真诚地爱学生，尊重学生，一切为了孩子获取知识，设法培养孩子的创新意识和兴趣。爱心是敬业的根本，博学是付出的源泉。把讲台让给学生，把学习、思维的更大空间留给学生，这样，也就把成功，把美好未来交给了学生。