案例校园垃圾.doc

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1、校园的垃圾谷城县石花镇东风小学龚秀华一、研究背景开展综合实践活动课以来，学生对这种自主选择主题、自主学习探究的课程特别感兴趣。当我提出围绕校园生活确立本学期研究主题时，同学们分小组展开了积极的讨论。提出了各种各样的问题，涉及的范围也很广。考虑到是四年级全体学生研究的问题，我们筛选出五个与学校生活联系较紧密的问题，让学生投票选择，最终确立了“我们校园的垃圾”这一研究主题。有时候，垃圾箱满的盖不上盖子，一些腐烂的异味老远就能闻着，冬天还好说，夏天的时候，苍蝇们简直象过年了，乌呀呀的一片围着垃圾箱飞啊飞的！有时候，还有野猫跳在垃圾箱上找食物吃，经常把丢在里面的垃圾翻腾

2、出来，污染环境不说，还传播病菌呢！综合实践活动主题的确定要基于儿童兴趣，基于儿童对自然、社会和人自身的关注。主题确定的过程也是培养学生发现问题的一个过程。在第一个主题的确定过程中，采用投票的形式，对学生进行了一次“民主集中”思想的教育。从活动的一开始，就确立了学生在综合实践活动中“主人”的地位。二、课题的提出从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据四年级学生自身的特点学习和生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理

3、垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。我决定以“校园的垃圾”为研究主题进行一次比较深入、全面的调查，并呼吁同学、家长，老师对校园的垃圾问题的关注，为了同学们能有一个更优美、更舒适的的学习环境，为了自己能更加健康活泼地成长，学生能够顺手捡起的一片纸，，纯洁的是自己的，就从我们每一个人开始，从一点一滴做起，呵护我们的校园，不积跬步，无以至千里。不需要花费太多的精力与时间，只需要每一位同学一些简单的动作和良好的行为习惯。共同发扬讲卫生、讲文明的传统

4、美德。经过讨论，最后确立了以下活动研究的课题：（一）、垃圾来源（二）、垃圾危害（三）、垃圾分类处理（四）、策略宣传根椐以上课题，各活动小组结合本小组学生的特点和爱好，选定课题进行活动，开展研究。三、研究目标（一）、总目标采用调查访问、实地体验、上网查阅资料、统计分析等形式，培养学生的实际体验能力，结合数学知识进行统计分析能力。（二）、具体目标1、认知目标通过了解本班的每天的卫生情况，让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。2、能力目标（1）、通过了解校园专专垃圾的基本情况，培养学生发现问题，思考问题的能力。（2）、通过活动锻炼学

5、生收集、整理、归纳、处理信息的能力。（3）、通过了解自己的日常卫生情况，初步意识到校园垃圾的危害性。3、情感目标培养学生认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。四、活动过程第一阶段性准备阶段（一）、选题分组1、由课件引入活动主题。学生分组交流对图中的感想后提出了如下问题：（1）、为什么校园里的垃圾多？校园里的垃圾从那里来？（2）、垃圾有哪些种类？怎样有效利用垃圾？（3）、哪些人喜欢乱丢垃圾？垃圾在校园里的分布是怎样的？？（4）、垃圾对人有什么危害？垃圾对环境有什么影响？……要开始真正的研究了，同学们兴奋不已，有许多话想说。有几个学

6、习小组已经叽叽喳喳的议论开了。我没有打断同学们的讨论，而是走下去听他们在说什么。原来他们已蠢蠢欲动了，正在埋怨校园里的垃圾多，乱丢乱扔现象严重。“老师，我们该怎样对校园里的垃圾进行研究呢？”我笑了，他们终于发现问题了，我因势利导说：“对于校园里的垃圾你们有哪些要研究的问题呢？”小手纷纷地举了起来。他们提出了很多具有价值的问题，很多都出乎我的意料，我指导学生对提出的问题进行了分类，并让学生自主选择自己感兴趣的问题进行研究。2、学生通过多种渠道查寻资料。（1）、调查同学。（2）、开展讨论。（3）、留心观察身边的同学。（4）、上网查有关资料。学生自己将初步想法写下来：

7、我准备研究有关问题。我研究这个问题是为了。在班级里来一个调查，看有多少人准备研究的问题与你准备的相同或相近，根椐自愿的原则，与这些同学组成一个研究小组。如果大家准备研究的问题都与你的不相同，你可以有多种选择，但绝不要放弃。1、独自进行自己的计划。（）2、动员其他同学改变计划与你一起做（准备好说服其他同学改变自己计划的理由。（）3、改变自己的计划，参与到其他小组中去。（）4、其它方法：（自己确定）。（）3、学生根据自己特长爱好和兴趣组成活动四小组。第一组：垃圾来源组第二组：垃圾危害组第三组：垃圾分类处理组第四组：策略宣传组我们的小组小组的名字是：—————————

8、—小组的队员有：————