大家的收获因人而异,主客观原因都在影响着这次培训的最

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1、第1期2011年2月10日主编：李尊丽自培训开始，我们已经通过这个平台学习了一个月的时间，大家的收获因人而异，主客观原因都在影响着这次培训的最后结果。不管怎样，网络学习将成为将来教师培训的一个非常重要的形式，这次培训是第一次拉练，希望各位班主任老师认真对待，认真总结，为以后参加此类培训好奠定一个好的基础。各位班主任学员注意啦：完成所有任务日期提前到了2月17日，时间已非常紧急。特别是电话通知的几位学员，希望你们想办法克服掉困难，抓紧最后几天时间，保证天天在线，确保完成各项作业，使本次培训通过考核。下面是具体考核办法，请大家对照，以便查漏补缺：国培计划”—河北省农村中小学教师远程培训

2、(2010年)考核方案说明：该考核方案主要适用于参训的学员老师。每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。各环节具体要求如下：（一）课程学习1．学习课程资源认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每周学习时间不少于4小时。2．教学设计与反思通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思。以上内容在“我的教学设计与反思”栏目中提交，要求至少提交2篇。3．作业紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。4．在

3、线视频按照平台培训公告中的视频辅导答疑的具体时间安排，按时到指定分会场，通过远程方式参加2至3次视频辅导答疑。如因各种原因没有参加视频辅导答疑，可点播专家视频辅导答疑回放了解学习有关内容。（二）研修活动1．研修日志在学习与研修的过程中积极发表研修日志，记录自己的学习心得体会，要求学员在整个研修过程中至少提交8篇“研修日志。2．主题研修活动（1）请随时关注学科专家在平台中发布的主题研修方案（约2至3个），从中选定1个研修主题并确定具体的研修内容。（2）编写课堂实施计划（主要有以下内容：学情调查、前测、教学设计、学案、后测、学生访谈、反思与小结），并网上交流。（3）课堂实施，积累片段成

4、果，撰写研修日志，进行网上交流研讨。（4）学员撰写教育叙事故事，（教育叙事故事撰写请参考本网站提供的案例）。并按时发表在“我的主题研修成果”栏目中。（5）学员和辅导教师共同讨论，由辅导教师评选出优秀的研修成果并推荐。（6）参与省级优秀成果的展示交流活动。（三）参与调查关注网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。三、学习评价1．作业等级的评价标准：（1）合格的标准：需结合课程内容，联系教学实践、探讨如何解决教学中的问题。（2）良好的标准：在作业合格的基础上，解决教学中的问题方法较具体且字数不少于400字。（3）优秀的标准：要解决的问题具有普遍性，且解决问题的方法具有创

5、新性。2．综合评价考核办法考核项考核指标具体考核办法成绩课程学习学习时间设定每门课程的合格学习时间4小时；若每门课程实际学习时间达到或超过4小时，则为合格；若每门课程实际学习时间少于4小时，则为不合格。整个培训过程中，如果有一门课程未达到学时要求，被判定为不合格，则该项考核整体为不合格。合格或不合格教学设计与反思至少提交2篇“教学设计与反思”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。合格或不合格我的作业任选3个作业提交，每个作业的评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。“我的作业”总体评价：（1）3个作业中有1个“不合格”，或作业数量少于3个的该项成绩评定

6、为“不合格”；（2）3个作业中有2个以上“优秀”，该项成绩评定为“优秀”。（3）3个作业中有2个以上“良好”，该项成绩评定为“良好”。其他情况均为“合格”。优秀、良好、合格或不合格网上研修活动主题研修成果评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。至少提交1篇“主题研修成果”。优秀、良好、合格或不合格研修日志至少提交8篇“研修日志”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。合格或不合格论坛交流研讨同时满足以下两条标准为合格：1．在论坛中发布主题帖子不少于20个；2．在论坛中回复评论他人帖子不少于30个；合格或不合格学员最终成绩分为合格和不合格。以上各考核指标项

7、均在合格以上的学员，最终成绩为合格。3．优秀学员基本要求（1）积极参加学科课程的学习，按要求完成各项学习任务；（2）踊跃在网上交流，发表的作业、研修日志，并积极点评他人的研修成果，作业的质量优良。（3）主题研修活动的成果，即“我的教育故事”被班级推荐为优秀。（4）作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)的引用数、被推荐数较多；（5）在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人；优秀学员的评选由各地管理部门根据基本条件制定细则,辅导教师负责组织推荐上报至省级教育行政