分数乘法解决问题二说课稿.doc

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1、《分数乘法解决问题（二）》说课稿　　我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数乘法应用题例2。这部分内容是在学过分数乘法的意义和计算法则、在例1理解和掌握了解决求一个数的几分之几是多少的问题的思路与方法的基础上，学习解决稍复杂的求一个数几分之几是多少的问题。根据教材特点和学生实际我确定本节课的教学目标是：（1）加深对解决求一个数的几分之几是多少的问题思路与计算方法的理解，学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。（2）发展学生分析推理能力和解决实际问题的能力。教学重点是：会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。教学难点是：确定单位“1”、分析数量关系。“数

2、学课程标准”指出：”学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者、合作者、促进者。"那就要求在教学中教师是一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在观察中发现问题，在交流中探讨问题，在合作中解决问题。这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。在教学中，本节课我贯彻“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则，让学生充分自主探究、寻求分数除法的解题方法。课堂

3、设计以学生为主体，教师是领路人，注重学生间的合作与交流各抒已见、取长补短、共同提高。练习有层次，由尝试练习到综合练习到发展练习，层层深入。其教学过程如下：一、复习：1．六一班有40人，三好学生占1／8，三好学生有多少人？2.一支钢笔12元，铅笔的价钱是钢笔的1／4，一支铅笔多少钱？3.一条公路长50千米，已经修好了1／5，修好了多少千米？二、合作探究、解决问题1.多媒体出示情景图，根据图意说出已知条件，并提出问题。（噪音降低了多少分贝？人现在听到的声音是多少分贝？）2.画线段图分析独立解决第一个问题。（由于这是上节课的知识，让学生独立解答）3.生汇报解题思路。4.在学

4、会解答第一问的基础上小组合作试着利用线段图分析解答第二问。比一比哪个组的解题方法多，哪个小组的成员对这个题目理解的最透彻。（这一环节我通过让学生小组合作找出等量关系从而解决问题，注重对学、群学，发挥小组合作的优势，引导学生积极互动，相互启发、相互帮助、相互补充，促进学生对问题做深度研讨和探究）5.各小组汇报解题思路和方法。（在交流过程中阐述自己的解法、倾听并理解他人的方法，为学生提供充分的展示舞台和展示机会，在不断展示的过程中强化学生的主体意识，满足学生表现欲望，增强学生的自尊心和自信心，彰显学生的个性素质，提升学生的学习能力。）6.小结：通过以上的学习，同学们觉得分

5、数应用题在解答时的关键是什么？三、反馈测评四、总结全课　　师：好了，同学们，这节课你有什么收获？是怎么获得的？对自己的表现满意吗？（这一环节让学生参与总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦。）