豆儿圆的教学设计.doc

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1、豆儿圆教学设计　　一、复习导入师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼。出示6个复韵母，开火车读。二、揭题1、出示豆子，激趣引入：师：看，今天廖老师给孩子们带了一些礼物？投影出示5杯不同的豆子（豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆）生每说一种，老师介绍：恩，炒豌豆吃起来可香了；夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火；红豆粥的营养可丰富了；黄豆可好吃了；黑豆的营养价值是最高的。2、出示课题师：不管是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。师：看廖老师把题目写在黑板上。（

2、板书：豆儿）看，“豆”字是什么结构的字？（板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最后一个长横。“儿”字也是独体字，先写什么，注意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾）师：这些可爱的豆儿都什么形状的？（我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。请一两个孩子摸摸观察）师（板书“圆”）：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的非常可爱。今天，我们要学的一篇儿歌，题目就叫《豆儿圆》3、齐读课题师：来，再读读题目。准备，起……三、初读课文1、学生自读儿歌。2、教师范读，学生听读识字。3、齐读儿歌。四

3、、理解儿歌，感情朗读1、标句子。师：孩子们读得真好！马上观察，这首儿歌一共有几句话？请把句子标出来。师：为什么是三句。（因为有三个小圆圈，一个圆圈就是一个句号，一个句号代表一个句子，一共有三个句号，因此就是三句话）能干，掌声送给他。（1）读句子出示豆子的图，问豆儿什么样？让孩子们观察、摸摸豆子。在观察、摸完，并回答完后再出示句子读、学习。师：我把第一句送给女孩子读。男孩子听听，豆儿什么样？女生，准备，起（2）豆儿是什么样的呀？（圆、肥）（CAI第一句：圆、肥红色标注）（3）随文识字“肥”出示字卡认识“肥”，有

4、什么好办法记住它？（加一加）（4）抽生读第一排又圆又肥的豆儿可爱极了（出示豆儿图），你能来读第一排，读出它的可爱来吗？（5）实物理解、指导读第一句　　豆儿这么可爱，那它家在哪儿呀？（“豆荚”里CAI红色）哦，豆荚是豆儿的家　　出示豆荚，廖老师把豆荚剥开，豆儿出来了，来你摸摸豆荚里面，有什么感觉？（两三名学生摸）如果你就是豆儿，住在这样光滑的房子里，在妈妈温暖的怀抱，挨着妈妈滑滑的皮肤，你会是怎样的心情？（幸福、舒服，高兴、愉快）（CAI出示：豆儿笑脸）　　师：那就请孩子们带着这份舒服、这份幸福、再把第一句话读

5、一读。我看，豆儿们高兴起来没有？幸福没有？（生齐读）（学生感情朗读）　　师：还不够幸福哦，自己再试一试，要甜甜的哦。（生自己读、指名读，可以评价其实你读得很好，连你的表情都是甜甜的。读得多开心啊！生齐读。）　　3、讲第二句　　（1）读词，随文识字“秋”　　a、从你们的朗读中，我看到了豆儿的可爱，他们的幸福。时间一天天过去，春去秋来，秋天到了。（CAI出示：秋天到）谁来读一读这个词？（把词卡贴在黑板上，认读词语“秋天到”）“秋”怎么记？　　b、（CAI出示秋天美图）秋天是一个美丽的季节，瞧，大地一片金黄，稻子熟

6、了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了，到处一片丰收的景象秋天多美啊！　　我听到了孩子们情不自禁的赞叹声，如果你就是豆儿，看到这样美丽的秋天你想说什么，或是干什么？（学生自由发言，应该孩子的语言在这里特别多。你还可以在这里使用一些小伎俩，比如点一名小胖子起来，走到他的面前笑呵呵的说，瞧呀，秋天到了，这豆儿长得多肥呀，看来是个丰收的季节，你是什么豆儿——哈哈是滚圆的大黄豆呀，难怪这么胖呢。大黄豆说说吧，看到这样的美景你想干什么？或你想说些什么？）　　（2）理解“跳出来”和“粒粒”　　a、是呀这些豆儿们和你们想得一

7、样，也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了，看看这美丽的世界。来读读吧——出示句子读。　　问一学生，小豆儿为什么你们是“跳”出来的，而不是走出来的？（CAI出示：跳出来红色）　　原来它们想欣赏秋天美丽的景色，瞧，豆儿们看到美丽的景，丰收的景象，多么高兴呀，迫不及待地想跳出来了。抽生比动作，除了这么使劲的跳，还可以怎么跳？（轻轻的）谁来做做？豆儿跳的可轻了，谁来读读这个词？　　b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来？（不是）那豆儿多不多啊？（多）你从哪个词读出了豆儿很多？（粒粒）（CAI出示：粒粒红色）　　（3）有感情读第二

8、句　　“粒粒豆儿”就是很多很多的豆儿。你们就是豆儿了，小豆儿们，准备，跳出来！　　师：小豆儿你跳出来，想干什么呢？（玩、看风景、学习等）　　师：哦，你们的想法可真多，说不定，它还很好奇，想看看这儿，看看那儿呢！就请你带着这份好奇读读第二句话。　　4、讲第三句：　　（1）出示第三句，抽生读　　师：豆儿们跳出来可乐坏了爸爸，你知道为什么吗？你从哪句话知道的？读一读　　（2）指导读词“集合”和“排队”